特岗教师总结笔记

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1、1、20世纪后教育呈现的特点：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化2、社政经制对教育的制作用：决定教育的领导权；受教育的权利；教育目的；教育相对独立于政治经济制度。3、教育对社政经制的影作用：教育培养出政治经济制度所需要的人才；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用4、生产力对教育的决定作用：生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度；制约着教育结构的变化；制约着教育的内容与手段；教育相对独立于生产力的发展水平。教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；再生产科学技术。科学技

2、术对教育的影响：能够改变教育者的观念；影响受教育者的数量和教育质量；影响教育内容；对教育技术的影响。教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识再生产；推进科学的体制化；具有科学研究的功能；促进科研技术成果的开发利用。5、影响个体身心发展的主要因素：1、遗传及其在人的发展中的作用：遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性；遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。2、环境及其在人的发展中的作用：社会环境对人的发展的作用；人对环境的反应是能动的。3、教育在人的发展中的主导作用（社会教育对个体发展

3、的特殊功能）：教育规定了人的发展方向；教育给人以全面、系统和深刻的影响；教育有专门负责教育工作的教师；6、人的发展对教育的制约：1、教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；2、jyys个体发展的不平衡性；3、jyys个体发展的稳定性与可变性；4、ys个体发展的个别差异性，因材施教；5、个体发展的互补性，促进人的个性发展7、教育对人类地位的提升：教育对人的价值的发现；潜能的发掘；力量的发挥；个性的发展。8、教育目的的意义：是整个教育工作的方向，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育政策的制定、教育制度的建立、教育内容的确定、教育方法的选择

4、以及教育效果的评价等都受之影响。1、教育目的对教育工作有指导意义：教育目的的导向作用；教育目的的激励作用；教育目的的评价作用。10、确立教育目的的依据：特定的社会政治、经济、文化背景；人自身的发展需要；我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说：人的全面发展的含义；旧时分工造成了人的片面发展；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。11、建立学制的依据：生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；青少年身心发展规律；人口发展状况；本国学制的历史发展和国外学制的影响。12、我

5、国当前学制改革的主要内容：加强基础教育，落实义务教育；调整中等教育结构，发展职业技术教育；稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路；重视成人教育，发展终身教育。13、我国学制改革所遵循的基本原则：教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展；统一性与多样性相结合；普及与提高相结合；稳定性与灵活性相结合。14、:现代教育制度的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育、延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；教育的国际交流加强。15、教师的任务：教师是学校教

6、育工作的主要实施者，根本任务是教书育人，其具体任务包括：做好教学工作；做好思想品德、法制纪律教育工作；组织学生开展课外活动；参与学校管理，关心学校工作；参加教育科研和各种进修活动；协调学校、家庭和社会的关系；关心学生的身体和心理健康。16、教师劳动的特点：教师劳动的复杂性和创造性：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；（创造性）因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要教育机智；教师劳动的连续性（时间）和广延性（空间）；教师劳动的长期性和间接性；教师劳动的主体性和示范性。17、教师的作用：教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延

7、续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起着关键作用（加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师）；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起着主导作用（教师是教育工作的决策者；教师是教育方针政策的执行者；教师是教育效果的影响者）18、教师的威信：是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。有权利威信和信服威信1、建立教师威信的途径：培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象；做学生的朋友与知己19、教师的专业素养：教师的职业道德素养（终于

8、人民的教育事业；热爱学生——把对学生的爱与严格要求相结合、把爱与尊重信任相结合、要全面关怀学生、要关爱全体学生、对学生要保持积极稳定的情绪；团结协作—