学校工作总结2013-2014(下)

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1、学校工作总结2013—2014学年度冬去春来，又是一年。2013——2014学年度我校在中心学校正确领导下,以深化素质教育、强化学校管理、提高教学质量和办学条件为目标，在全体教师的不断努力下，切实转变教学观念，增强课程改革和课堂教学改革意识，积极深化课堂教学改革，扎实推进素质教育，教育教学质量得到进一步提高，完成了期初提出的工作目标。现将本学期的工作总结如下。一、坚持以人为本，大力加强队伍建设1、加强班子建设。本学期我校领导班子工作职责明确，思路清晰，分工不分家，互相团结合作。班子成员能处处以身作则，要求教师做到的，自己带头做

2、到，学校校长、教导主任、总主任等无论是上下班，还是值日等工作都发挥了模范带头作用。学校领导做到了想教师所想，保证了教师对工作的全身心投入。班子成员深入教学一线，一学期来班子成员平均听课达20课时。2、加强师德建设。我校坚持师德建设常抓不懈。首先是加强学习，转变观念。本学期，我们以开发区开展的“党的群众路线教育实践活动”活动为契机，利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、中共中央的《八条规定》、湖北省教育厅的《五承诺六禁止》、《师德楷模程贤安》、《特岗模范教师欧平琴》等，严格执

3、行“十要十不要”，严禁以教谋私、有偿家教、体罚和变相体罚学生，有效遏制了教师的不良行为。通过学习，教师都把弘扬敬业精神、提高育人意识作为锐意进取的方向。其次是强化责任，明确职责。本学期学校科学开展层级管理，层层责任明确，级级工作负责。二、抓德育建设，强化育人意识。我校坚持以德育工作为核心，以强化教科研、推进课程改革为重点，全力以赴地抓好教育教学工作。1、我校充分挖掘升旗仪式的教育潜能，结合每月的教育重点，安排国旗下讲话的演讲内容，通过道理的剖析，故事的讲解，多渠道、多层面、多方位的强化了升旗仪式的育人功能。2、继续抓好养成教育

4、。好习惯、好行为对人一生受益。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《日常行为规范》为蓝本细化每一项活动要求，抓好最基本的、最简单的、最容易忽视的细节，包括敬队礼、戴领巾校章、见面打招呼、上下楼梯、如厕等，一举手一投足都倍加关注，规范要求学生做好，通过一学期的长期训练，使学生真正能将一日常规内化为自觉的行为习惯。3、落实检查评比制度。学校少先队抓好一日一检查，一周一汇总，一月一表彰活动，重点抓好“文明礼貌示范生”评比、清洁卫生评比、街队纪律评比、过集体生活吃好早餐评比、文明班级评比等等，从一点一滴抓起，把常规工作抓

5、好，使养成教育真正落到实处。4、围绕“弘扬和培育民族精神”这一主题，开展了形式多样的活动，有“诚信故事”演讲比赛、“文明诚信”主题班会。通过一系列活动的开展，使学生继承和发扬中华民族的光荣传统，弘扬中华民族的伟大精神，努力学习，勇于创新。5、本学期组织开展了庆“六一”活动。一是各班排练了丰富多彩的节目。二是本次活动我们邀请了黄石雅居装饰公司的员工来我校举行手拉手活动，他们和学生开展了意义深远的互动活动，还向我校捐赠了一台校车。这次活动在社会上产生了非常大的反响，黄石日报、东楚晚报、东楚网都对这次活动进行了报道。这次演出，浓化了

6、校园文化生活。6、结合雅居公司拍摄微电影《放飞梦想—走出大山的孩子》，组织开展“感恩”教育活动，加强青少年思想道德教育，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，建设和谐校园。通过开展这次活动，使学生们懂得了做人要怀着感恩的心情，去感谢亲人、老师和朋友。三、抓教学管理，突出教学中心地位教学质量是学校的生命线，我们老师理直气壮抓教学。本学期，在中心学校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。1、教导处加强了对教学全过程的严格检查与耐心指导。备课：所有开设的主课程都有电子教案

7、和手写教案，大多数教师能根据课堂教学的得与失以及启发与思考撰写教后反思；上课：多数教师课前准备较充分，已有的教具、学具都能充分利用，年轻教师在课前都能精心设计课件，课堂教学中教师都重视发挥学生的主体作用，激发学生的思维，培养学生的能力，注重学生的学习习惯的培养，切实提高了课堂教学效率。作业：学校继续坚持周查制，从检查情况看，多数班级学生的作业一本不差。语数英课堂作业都能做到“精选精练”，课外作业基本上做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。课外辅导：补差工作上看，本次期末考试全校语、数、英不及格人数比期中少了，各年级语文、

8、数学、英语的优秀率较上学年度都有了明显的提高。2、重视学习培训，提高教师业务能力。每周各教研组的业务学习都比较正常，各组都能根据本组的学科特点，精心选择学习内容，通过学习报刊杂志、教育专著等业务刊物，多数教师理论水平有所提高，不少教师能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，提