小学生爱心教育与培养

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1、小学生爱心教育与培养“爱”是我们每个人生活中不可缺少的阳光雨露，是一个人成功的基本要素，是人对真、善、美的追求，是心灵的营养剂，是人生应珍惜的一笔财富。一个人只有懂得“爱”，才会得到别人的尊重和帮助，也只有懂得“爱”，才会以负责任的态度对待父母、他人和社会。我们所面对的学生是小学生，小学阶段是学生人格形成的重要时期，因此对小学生加强爱心教育与培养，对孩子形成健全的人格会有很大的帮助，并且对学生一生的工作、生活和学习会产生深远的影响，对促进社会和谐和思想道德建设会有巨大的意义。鉴于以上情况的分析，结合小学生的年龄和心理特点，深刻反思导致学生爱

2、心缺失的原因，探索有效的教育途径，用人文关怀的理念，构建绿色人文教育大环境，加强对学生的爱心教育与培养和思想道德建设是我们当前教育的重要任务。为此我校确定了《小学生爱心教育与培养的研究》课题。通过近五年实践与研究，取得了显著的效果：一、“爱心教育”研究促进了学校的发展。41、统一办学思想，用爱心凝聚人心。学校领导利用各种机会在各个层次上做好宣传工作，面对现实，要从全局出发，求大同存小异，通过系列宣传教育活动，广大教师认识到：大家为了同一事业相聚在一起，应该珍惜这个缘分。由于思想认识上得到逐步统一，教职工把学校的事情作为份内事，不再分你我。认

3、识的统一还体现在考核标准的统一上，为此，学校领导与各个层次的教师进行谈话，征求意见，经反复修改，“天平”两端取得平衡，最终认同，条例在教代会上全票通过，并且全校教师均在师德承诺书上写上了自己神圣的名字。2、明确办学目标，用爱心激励人心。校领导抓紧“爱心教育”的契机，提出了更高的办学目标，广大教师充分地认识到，虽然目标定位较高，但经过大家的共同努力，一定可以达到。3、开展各种联谊活动，用爱心融合人心。学校领导认识到，认识上的统一并不代表情感上的融洽，为此，学校通过各种爱心教育的活动，如：迎春联谊，外出时随机组合，教工趣味运动会，“三八节”外出

4、，工会小组竞赛，教师联合外出交流经验等。各种爱心活动的开展，为教师间的情感交流提供了机会，融合了广大教师的心。二、“爱心教育”研究促进了教师综合素质的提高。1、教师的思想素质进一步得到提高。我校教师争做理想远大、品德高尚、廉洁从教、勇挑重担的榜样；争做爱岗敬业、任劳任怨、知难而进、乐观向上的榜样；争做坚忍不拔、自强不息、脚踏实地、埋头苦干的榜样。他们能自觉抵制唯心主义、个人主义、拜金主义及各种错误思想的侵蚀，以德修身，以德治教，以德育人。2、教师的形象进一步得到提升。教师的言行举止都会在学生的心灵底片上留下印象。教师要有崇高的境界，要有高尚

5、的道德品质，这样才能成为学生永远的楷模，成为“学生的第二父母”；教师，要有博爱之心，这样才能对学生全面关心，对他人热心，让家长放心。3、教师的实践能力进一步得到锤炼。我校教师能做到“春风化雨，润物无声”。他们以爱的光芒真正照亮每个学生的心灵、前进的4道路。他们信任学生，以爱服人；他们理解学生，以爱待人；他们尊重学生，以爱治人；他们关心学生，以爱感人。他们以爱生如子的真情，胸中装着学生，心中想着学生，以灵活的教育方式服务于学生，真正架起了师生之间的情感桥梁。三、“爱心教育”促进了学生健康成长实施“爱心教育”系列教育活动以来，学生在自主、自尊、

6、自爱的氛围中，努力提高自己的思想品德素质，出现了令人欣喜的现象；同学之间互相帮助，团结友爱的现象越来越多；与同学、父母、老师长辈的悄悄话多了；对老师父母有礼貌，懂得关爱他人，孝敬长辈的学生多了；爱护环境的意识增强了。1、学生的心理素质迅速提高。如果学生有什么不愉快或想法，你可以主动与班主任老师和“知心姐姐”诉说，有部分学生因为学习、家庭、与同学老师相处等矛盾到班主任那里得到解决，随着爱心教育活动的开展，学生的心理比以前成熟多了。2、学生的爱心主体意识明显加强。只有教师、学生、社会有难，全体师生立即自觉行动，纷纷捐款捐物，奉献自己的一片爱心。

7、在教室、在校园的每一个角落，在敬老院、在社区街道，你每时每刻可以看到“爱心志愿者”们忙碌的身影。四川汶川大地震后，我校组织了“泰山——汶川心连心”主题教育活动，全校师生踊跃捐款支援灾区，涌现出一百多个“抗震救灾爱心小使者”，还有部分学生参加了中国扶贫基金会“爱心包裹”4活动，他们的爱心温暖着灾区小朋友的心灵，表达了当代小学生的关爱社会之心。西南地区发生旱灾后，我校又开展了“一人一瓶水，爱心送旱区”的活动，很多孩子捐出了自己的全部零用钱，全校涌现出二十多个“爱心捐助先进班级”。为了更好的帮助贫困山区的孩子，我校还与仪阳镇京城希望小学结成对子，

8、开展了“手拉手，献爱心，促和谐”活动，为他们捐款捐物，互相学习，互相帮助，共同进步。另外，学校每年都要组织学生为残疾儿童捐款捐物，获得社会各界一致好评。3、学生的爱心体验更加深刻