房山区2017年初三二模语文试卷及答案

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1、2017年房山区初三年级适应性训练语文参考答案2017.5一、基础·运用（20分）1.答案：C评分：本题2分。2.答案：汲取涵养评分：本题2分，每空1分。3.答案要点：①熟悉是因为入选诗词题目几乎全部出自中小学课本，②陌生是因为比赛采取了多种形式。（内容熟悉、形式陌生）评分：本题共2分。每个要点1分。4．答案：A评分：本题2分。5．答案：它是央视首档全民参与的诗词节目。评分：本题2分。6．答案：D评分：本题2分。7.答案：（1）①夕阳西下，断肠人在天涯②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计③日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（2）举头望明月，低头思故乡举杯邀明月，对影成三人我寄愁心与

2、明月，随君直到夜郎西明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月几时有，把酒问青天但愿人长久，千里共婵娟评分：本题8分。（1）题共6分。每空1分。（2）题共2分，每两句1分添字、漏字、写错字均不得分。二、文言文阅读。（共10分）8.答案：⑴过：犯错（2）以：来评分：本题2分。每小题1分。9．参考答案：（1）使她内心困苦（2）妻子不把我当丈夫评分：本题2分。每小题1分。“苦”“以”“为”翻译正确即可得分。10.答案示例：①游说秦国失败②被家人嫌弃发奋读书最终成功③引锥自刺其股④动心忍性，曾益其所不能评分：本题4分。每空1分。①②空意思对即可。11.答案提示：可结合【甲】文中“天将降大任于是

3、人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的意思，也可结合【乙】文中苏秦发愤读书最终成功的事例，表达出劝慰的意思。评分：本题共2分,结合内容1分，劝慰的意思1分。三、名著阅读（共10分）12.答案示例：①七十二变②筋斗云③重情义（忠心耿耿）④李逵⑤讲义气⑥曹操⑦奸诈狡猾⑧重视人才评分：本题共8分。每空1分。13.答案示例：征讨方腊损兵折将时宋江肝肠寸断，眼泪都快哭干了，这是为义而哭；在听闻关羽、张飞的死讯后刘备多次哭晕，这是为义而哭；刘皇叔携民渡江（曹操带领大军在后面追击，逃命的刘备却选择带着百姓一起，不忍舍弃。）这是为民而

4、哭；曹操哭郭嘉、哭典韦是为才而哭。评分：本题2分。人物及事例1分，“义”的角度1分。四、现代文阅读。（共30分）㈠阅读下面材料，完成第14-17题。（共11分）14.答案：B评分：本题2分。15.答案：答案示例：评剧发展壮大原因：①有一定的艺术基础；②有其群众基础（群众的喜爱）；③有传承其此艺术的人（多个流派）；④靠政府（艺术部门）的发掘、扶持；⑤要不断创新艺术形式。评分：本题共3分。每点1分。能写出其中任意三点皆可。16.评剧唱腔是板腔体，有慢板、二六板、垛板和散板等多种板式。评分：本题2分。17.参考答案：示例一：用反调慢板，（1分）因反调慢板常用来表现悲伤、哀怨的情绪

5、，（2分）唱词中“姐姐你在棺木里答应我一句,跟妹妹诉一诉你得病的根源”等句表达的就是这种情感。（1分）示例二：用二六板，（1分）因这种板式既可抒情，亦可叙事，（2分）唱词中“曾记得姐姐抱着我游寺院,怕我啼哭你哄着我玩;还记得姐姐你教我做针线，从没有生过气不耐烦”等句，就是叙事。（1分）评分：本题共4分。（二）阅读下面两篇短文，完成第18-20题。（共10分）18.答案示例：既无树木之材，也无摇曳之姿，不被人惦记；荆花给了蜜蜂生命的底气；它们互相走进对方，共同呈现价值。评分：本题共3分。每空1分。19.答案示例：因为荆花再嬴弱也要为来采蜜的蜜蜂提供一个落脚的地方；即使生长在贫

6、瘠的山坡上，也要向人间敞开心扉；荆花花期长，便于蜜蜂采蜜，带来甜蜜幸福；花开灿烂，活泼大方，成熟俏皮；荆花默默无闻，坚毅自强；荆花品质高洁，乐观向上。评分：本题共4分。每点1分，答出四点即可。20.答案示例一：我喜欢乙文。因为乙文中运用对比的写法，把荆花与牡丹、月季、桃花、玫瑰、杜鹃、水仙等花对比，来突出荆花的活泼大方，默默无闻，坚韧挺拔，品质高洁，乐观向上等特点，表现作者的强烈的喜爱之情。答案示例二：我喜欢甲文。因为甲文中有一些含义深刻的语句，例如“荆棵之卑，蜜蜂之微，是无碍的，一旦它们走进了对方，一同呈现价值，就都高贵了。”这句话告诉我们卑微普通的东西是可以互相依存，互

7、相成就的。答案示例三：我喜欢乙文。因为乙文的语言生动形象。例如：“颗粒饱满的穗状果实像一串串褐色珍珠矗立在荆条顶端”，这句话运用了比喻的修辞手法，把荆棵的果实比作珍珠，生动象形的写出了荆花籽的形状，表达作者的喜爱之情；（或“也要伸出最大的叶片迎接远方的来客”，这句话运用了拟人的修辞手法，“迎接”一词生动形象的荆花的热情好客，表达作者的喜爱。）答案示例四：我喜欢甲文。文中生长在贫瘠之地的荆花给了蜜蜂生命的底气，微不足道的蜜蜂给了荆花尊严，通过它们互相走进对方、成就对方，表现了事物间相互接纳、互相包容才能共同提高的主题