关于昌宁未成年人违法犯罪的调查报告

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1、关于昌宁未成年人违法犯罪的调查报告调查目的:青少年犯罪问题越来越突出,已成为社会普遍关注的热点问题。青少年犯罪不仅给社会造成严重危害,也给青少年自身及其家庭带来灾难和不幸。如何预防和减少青少年犯罪,已紧迫地摆在各级党委、政法机关及学校面前,为了更好地解决青少年犯罪问题,就必须深入了解青少年犯罪的基本情况,青少年犯罪的特点、原因,以利于在此基础上制定科学的对策。为此我从2011年4月15日至4月14日在云南昌宁进行了为期一年的就昌宁县青少年违法犯罪的社会调查,现就调查情况分析如下:调查对象:昌宁县公安

2、局昌宁一中昌宁县检察院一、未成年人违法犯罪的现状未成年人违法犯罪的基本情况近三年来,昌宁县未成年人违法犯罪呈上升趋势,共查获未成年人违法犯罪198例,其中女性犯罪32例。1、从年龄结构看,14岁以下32例,占查获未成年人违法犯罪总数的16.16%;15岁的20例,占20.2%;16岁的57例,占28.78%;17岁的69例,占34.84%。2、从违法犯罪的类型看寻衅滋事人30例,占查获未成年人违法犯罪总数的27.27%;盗窃83例,占41.91%;抢劫19例,占2.02%;杀人3例,占0.5%;故意

3、伤害15例,占7.58%;猥亵及强奸30例,占11.62%,其他18例,占9.09%。3、从文化程度构成看小学18例,占查获未成年人违法犯罪总数的9%;初中34例,占17%;高中(或中专)58例,占29%。4、从违法犯罪主体看在校学生63例,占查获未成年人违法犯罪总数的32.99%;因失学、辍学、未就业的社会闲散未成年人98例,占49.49%;打工或学徒37例,占18.69%。二、青少年违法犯罪的特点青少年的成长有着极其特殊的规律,表现在违法犯罪上有以下特点:1.许多青少年贪图吃、喝、玩、乐等物质享

4、受,又想不劳而获,从小偷、小摸走向盗抢犯罪。2.两人以上共同犯罪的案例明显增多。由于青少年过早辍学,无所事事,浪迹街头,便三五成群,拉帮结伙,经常聚集在一起抽烟、喝酒,有些学着电影中的黑社会,拉帮结伙,有些青少年深受色情影像的毒害,为了寻求精神刺激,拦截少女实施暴力。3.是达到智能化、成熟化。作案前周密策划,多次采点,选择时机,准备作案工具;作案时分工明确,相互配合。4.是犯罪的青少年普遍文化水平低,道德品质差。在不健康的思想观念和生活方式的影响下,寻求精神刺激,骄横放纵胡作非为,公开和半公开地进行

5、违法犯罪活动。三、未成年人违法犯罪的原因随着社会的发展,生活环境的逐渐复杂,未成年人违法犯罪定的原因也呈现多样化的趋势,一方面有未成年人自身的生理、心理、品德因素,另一方面又有家庭、社会的因素。归结起来,我们得出以下原因:1.未成年人法制观念淡薄由于学校、家庭中接触法律知识较少或本身原因不愿学习法导致其不懂法,不知道法制的严肃性,记得在查询资料是碰到的一些案例,调查人员询问犯罪少年——你知道抢劫是犯罪吗?他回答说:知道是违法,但不知道是犯罪这么严重。你知道是违法,为什么还要去干呢?他答道:好玩呗!在

6、询问一个少年强奸犯时,他说不知道自己犯了强奸罪,因为被害人是自愿跟他“玩玩”的,他不知道与未满14周岁的人发生性关系就是强奸。除此之外,一些暴力传媒也间接影响导致青少年法律观念的淡薄。在遇到不平之事时,许多青少年的第一反应并不是找警察通过法律途径解决问题,而是找哥们,干一架,因为据他们说“电影里就是那么演的”。2.未成年人身心发育不健全(1)青少年处于生理、心理的成长发育期,区别是非、分辩良莠和抵制外来影响的能力较差,自控力较弱,模仿能力强,行为不稳,好冲动,容易受到诱惑,实施犯罪。(2)有些青少年

7、在经济方面与高收入家庭的孩子盲目攀比,产生不平衡的心理,甚至产生不良的企图。(3)有的青少年对社会上各种诱惑、不良风气,以及一些低级趣味的色情文化,有一种神秘感,想试试的心理。(4)有的学生成绩较差,受到同学、老师的歧视,自尊心受到伤害,产生强烈的报复心理和逆反心理。以上这些都是由于青少年的心理、生理特点所可能造成的犯罪原因。3.未成年人的家庭教育失当据调查显示,父母离异、忙于工作疏忽对孩子的关心教导或父母本身素质低,没有能力教导孩子或教导方式不当是很多青少年犯罪的间接原因。由于教育因素引起的青少年

8、犯罪屡见不鲜,由此可见,家庭教育对青少年健康成长的重要性。4.学校教育存在缺陷一些学校仍在片面追求升学率,以分数论英雄。往往出现“重智育,轻德育,放松法制教育”的现象,法制教育课形同虚设。对于一些学习成绩差的学生,一些教师就采取放任不管的态度,转而将精力放在好学生的成绩上,这些都间接促使了青少年的犯罪。四、预防青少年违法犯罪的对策根据对28违法青少年的调查,父母离异、分居、丧偶以及再婚的约占35.3%,家庭成员或着近亲属中有犯罪记录的约占29.8%。调查中还发现,当今

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