感悟社会热点

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1、感悟社会热点，把握时代脉搏——时政热点在思想品德课教学中的运用楚门二中许士权内容摘要《思想品德》课标要求青少年一代从小树立“家事、国事、天下事，事事关心”的思想，在教学中适当引入时政热点可以激发学生学习兴趣、加深对知识点的理解情感教育的落实和让复习课更加有效。关键词时政课堂运用《思想品德》课标要求教学必须培养学生“热爱祖国，热爱和平，具有世界目光”和良好的思想品德行为习惯，要求新一代具有远大理想与敏锐的政治目光。要求青少年一代从小树立“家事、国事、天下事，事事关心”的思想。因此在教学过程中我们要理论联系实际，大胆引用社会热点材料,联系学生实际，将最新时政引入课堂教学，并引导学生运用已学

2、过的知识，辩证唯物主义的立场、观点去正确认识、分析社会现象，分析当前的时政热点问题，做到学以致用，培养学生对热点问题的敏感性与创新思维能力。一、时政教育的重要性及可行性1、时政教育的重要性时政教育是中学思想品德教学的重要内容。中学思想品德课与其他课程的一个显著区别在于：思想品德课不是一门以单纯传授知识为目的的课程，它更重要的目标在于帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。在《全日制义务教育思想品德课程标准》中明确提出了本课程的总目标，即“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的

3、基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”而这一目标的实现，必然要求学生关注社会，关心国家。因此，对中学生进行时政教育是思想品德课不容置疑的任务之一。思想品德课教学要体现较强的时代信息，必须与国内外形势、当代社会热点联系起来，如果让学生感受到课本上的知识都是有用的、与现实联系得十分紧密，那么他们学习起来自然就会有浓厚的兴趣。而时政材料正是学生理解教材理论的重要纽带。时政教育不但是思想品德教学颇有成效的工具，更是其中不可或缺的重要部分。2、时政教育的可行性

4、时政热点是指在一段时间内在一定地域的范围内，政治、经济、文化生活等领域发生的具有重大影响，引起大众极大关注的事件。其具有以下特征：（1）时效性，即某事件成为“时政热点”只是在一定的时段，过了这个时段它就不再是时政热点。（2）新颖性，新鲜事物的出现往往容易成为时政热点，但该事物以后再重复出现，就可能不再成为时政热点了。4（3）产生领域广泛性，时政热点产生的领域涵盖政治、经济、文化生活等领域，因此在某一时段可能同时存在同一领域或不同领域的多个时政热点，将时政热点引入课堂教学，资源非常丰富。（4）重大影响性，时政热点在一定的地域内可能影响到人们的生产生活甚至价值观念，而且这种影响可能是短暂的

5、也可能是持久的，这种重大影响的存在能够极大的引起媒体和大众的关注，而媒体的关注又可以扩大该事件在大众中的影响。正是因为时政热点具有以上特点，所以让时政进入课堂既能引导学生分析问题、解决问题又能培养学生的爱国主义、正确的人生观和价值观。二、课堂教学中的运用1、时政导入激发学生学习兴趣一堂好课必须从一段精彩的导入开始，良好的开端能紧紧抓住学生的注意力，为成功的课堂教学奠定坚实的基础。中学生非常关心国家大事，爱好新奇更是中学生一大特点，但他们是非辨别能力尚差，作为思想品德课老师，如能把思想品德课的内容和新近发生的事件结合起来进行导学，会收到意想不到的效果。如上八年级思想品德《诚信是金》一课时

6、我将2008年发生的三鹿奶粉事件作为导入，然后引出“假如我们的社会失去了诚信会怎样？”这一话题，引起学生极大的兴趣。2、结合时政，加深对知识点的理解和情感教育的落实第一，结合新的时政资料，进行理论教育思想品德课理论性较强，有些理论也较抽象，不易理解。如果我们能在理论学习时辅以时政热点，既能活跃课堂气氛，抓住学生注意力，又能使学生加深对课文内容的理解。如在《做友好往来的使者》第二目《搭起文化的桥梁》一课教学中讲到对中华优秀传统文化的态度时“要求青少年继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神”。在教学实践中我将“2008年清明端午中秋作为法定节假日正式实施”这一时政新闻引入，让同学们思考为什

7、么我们国家要把这三个节日作为法定节假日呢？并结合当前人们热衷于过洋节的这一现象让学生认识到继承中华优秀传统文化的紧迫性和必要性。在《竞争！合作！》一课教学中，学生对“竞争中合作”和“合作中竞争”等理论理解比较困难，为了帮助学生理解，在教学过程中加入了许多时政内容。如有关刘翔的报道和女排夺冠等，这些例子比较典型同时也让学生容易接受，通过借助时政实例，结合教材内容进行讲解，让学生知道刘翔成功的背后是一个团队团结协作相互合作的结果，通过实例的运用较好