霞林街道中心小学学校三年发展规划

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1、霞林街道中心小学学校三年发展规划(2008年9月—2011年8月)为进一步树立科学发展观,理清学校办学思路,明确学校办学方向,加快发展步伐,创建特色学校,根据学校办学现状特制定规划。1、指导思想全面贯彻执行党的教育方针,保证学校坚定正确的政治方面,努力实施素质教育,以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。2、总体目标:坚持科学发展观,举“以人为本”之旗,走“和谐管理”之路,将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的区内的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校,为形成市、区品

2、牌校奠定全面基础。为此,霞林街道中心小学号召全体教职员工,人人以学校大业为己任,开拓创新,团结互助,勤奋进取,为圆满完成本三年规划的各项任务而努力奋斗。3、具体目标:一、完善教育设施设备学校教学、教育必备器材要有计划逐步购置,资金投向要考虑到我们的实际,要适应我们的个性发展。校园环境的改观和信息技术教育是我们今后三年的投入重点。具体规划如下:1、征用学校西边靠莆塘路一块大约4亩的地皮,盖一幢综合楼,建筑面积约3000平方米,盖好后,学校的所有管室都将配齐配足,届时学校将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境,让学生在知识的海洋里尽情畅游,享受学习的

3、无尽乐趣。2、努力创造条件,使计算机走进教师的办公室,力争教师每人配置一台电脑,做到办公无纸化。同时,进一步完善校园网络建设,让丰富的教育资源改善我们的办学;让媒体技术进一步提高我们的教学水平,让充足的网络信息进一步促进我们的学生发展。二、追求现代管理以人为本,追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识,强化服务意识,提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为,而是一个群体的共同意识。因此,要开发全员的主体性,充分调动管理者与被管理者的内在积极性,创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管

4、理机制,促使霞林街道中心小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下:1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理,一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围。2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度,改变办学现状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境,建设动态的“温馨教室”,丰富校园物质文化内涵,提升学校的办学品位,彰显快乐特色。3、丰富学校

5、精神文化。发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力。在此基础上,打造“我们一起快乐学习,我们共同主动发展”的特色校风,以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化,提高学校“文化”的影响力。4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境,以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。5、树立学校文化品牌意识,在继承和发扬学校历来传统文化的基础上,不断加强学校文化建设,优化学校物质文化,完善学校制度文化,丰富学校精神校精神文化,初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时,进一

6、步提高学校的整体管理水平,逐步实现管理的科学化、规范化、制度化,力争省级示范学校达标。三、深化教育科研以省级“阅读教学中对字、词、句的情感体验的教学策略的研究”的课题为主,开展教学科研实验工作。力求通过学校课题组的实验工作,辐射全校教学教研教改工作,通过学习、实验、培训,接受新的教学理念,影响到教师教学行为上的转变,进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念,研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究,改革课堂教学模式,培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神,为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运

7、行机制。1、抓住课堂教学主渠道,探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作,培养学生“学会学习、自主学习”能力。以语文学科为突破口,带动其他学科水平的整体提高,加强英语教育、现代信息技术教育。2、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”,强调课堂随笔;课堂教学以学为本,教学相长,作业布置,在强调规范的同时,重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”;课后辅导,重在实效,体现分层,面向全体;评价反馈,讲求及时,重在有效,帮助提高。加强教研组建设,加强基本功训练。学科分管领导深入课堂,深入教研组,进

8、行具体指导,帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬,以激励教师。四、建设专家型教师队伍高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管

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