实施柔性管理

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1、实施柔性管理，创建和谐向上的班级文化张立新道家学派的创始人老子，在他的代表作《道德经》中给我们留下了五千字的人生箴言，其深厚的思想不仅对哲学、政治、文学等诸多领域影响深远，而且其思想精髓，如“道法自然”、“知人善任”、“以柔克刚”、“无为而治”等思想，对于班级的管理也有着借鉴意义。在自然万物中，老子特别推崇“水”，老子曰：“上善若水”，“天下之至柔，驰骋于天下之至坚。出于无有，入于无间。”老子认为最高境界的善就像水的品性一样。天下最柔弱的水，奔流于天下最坚硬的山石之间，无所不经，无孔不入。这种“尚柔”思想使我感悟到在

2、班级管理上实施“柔性管理”，有利于创建和谐向上的班级文化氛围。“柔性管理”是基于“以人为本”的教育理念，是在尊重学生、理解学生、信任学生的前提下来教育学生，培养学生，以期给学生以更大的发展空间，给学生更多的关爱。它的最大特点，是在熟悉学生心理状况的前提下，以情感为突破口，进而不依靠外力（如教师的发号施令），而是采用非强制性方式，在学生的心中产生一种潜在的说服力，从而把集体意志变成个人的自觉行为。教师从内心深处来激发每个学生的对班级的向心力、凝聚力与归属感，从而创造一种良好的，和谐的积极向上的班级氛围。“柔性管理”在工

3、作中具体表现为：一、持久性柔能克刚的原因，我们知道是因为柔弱的东西更具有耐心和持久性，班级管理也需要我们有滴水穿石一样的恒心与耐力。高二、九班在开学之初让我颇为烦恼，这突出地表现在学生的冷漠，对他人的冷漠，对老师的冷漠，对集体的冷漠。一些从原来重点班和平行班考进来的学生不够自信，从而不自觉地把自己当成局外人，游离于集体之外；另有一批学生又极端自私，眼中只有自己没有他人，班级缺少凝聚力和向心力，班级的事情无人管，学校的活动得不到大家应有的响应。这种情况，我着急，于曦、高天琪等班干部也很着急。我知道，一个新集体良好风气的

4、形成需要全体成员自觉自愿的共同努力，所以我没有急躁地批评那些不尽如人意的事，而是一方面依赖原一、二、三班我较了解的优秀学生，让他们在班级起到基地班学生的表率作用，努力开美好风气之先，同时，把目光更多地投向那些胆怯的，犹豫的、沉默的普通同学，努力发掘他们的点滴长处，扬其长而抑其短，使他们从心里产生归属感，在这个集体中找到自己的位置和价值。为此，我让班长和团支书重新安排了值日小组，让那些有点工作能力但平时又“溜边”的学生担任组长，以期让更多地学生产生被认同感，尽快融入新的集体中来。同时自己注意耐心地观察学生，课上课下地利

5、用一切可能的时机进行思想渗透，我还系统地上了四个班会课：1、志当存高远（理想）2、劳动最光荣（日常）3、感恩与回报（思想）4、循序渐进、厚积薄发（学习）。无论自己有多疲惫都注意走入教室时要满面春风地来面对学生，用自己的温暖和热情来温暖每一个学生的心灵，帮助学生建立自信心。平时注意对班级主流舆论的引导，使学生尽量达到思想认识的统一，从而形成以共同价值观为核心的班级精神。用这种班级精神来沟通学生的思想，融合学生的理想、信念、作风、情操，培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来．自觉地为创

6、造健康向上的班风而努力。经过两个多月的调整，大约在期中考试、家长会前后，班级面貌终于有了变化，课上敢于发言，不再那么沉闷了，学生眼中也有了笑意，对学校的活动也积极响应不再无动于衷了，刚刚进行的一二九演讲初赛就有七个学生主动报名参加。集体荣誉感逐渐增强，数学外语联赛，全行同学为数学没考好给班级拉了分而暗自哭泣。11月份班级日常评比有三个星期得满分，全班四十多人住宿，有两个月宿舍一分没扣，要知道我们班对于扣分一点硬性处罚措施都没有啊。冬天的跑步，女生人数众多的文科班最令人头痛，今年，我班的队伍又浩浩荡荡地跑在了操场上，迄

7、今为止，每天跟我请假的人数不超过三人，评比那天全员出勤，竟无一人请假！老子在《道德经》中说“治大国，若烹小鲜。”治理一个小班又何尝不是如此呢？很多的变化都是在慢慢地，逐渐地发生，而耐心和适时地火候也是做学生思想工作的法宝啊，同时还要注意班级整体学习秩序的稳定性。二、宽容性老子是十分尊崇自然的，在自然界的万事万物中他最赞美的是水，认为“水德”最接近于“道”。老子认为水有很多美好的品性。班级管理如果达到“上善若水”的境界，无疑是最令人欣喜的：班主任像水一样滋润着每一个学生的心田，使学生感受到来自教师的温暖；班主任总是像江

8、海一样处在低下的地方，以宽广的胸怀接纳个性各异的学生，让一条条生命的小溪汇成不可分割的整体，让不同的思想相互碰撞，相互交融，生成无限的美丽和精彩。我们常常慨叹，现在的学生越来越难管了，为什么，原因很多，我想有一方面也许是学生敢于张扬个性了。然而，没有个性又哪来的创造力呢？关键是如何引导学生的个性向健康有益的方向发展。所以，我们应该用“海纳百川”