教学活动(超级比一比)

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1、教學活動(超級比一比)教學資具體目標活動流程時間教學評量源1.學生能從教1.教師利用gomplayer軟體播放「巫婆與黑貓」單槍、布三分觀察學生看影片的師準備的無聲一分半~四分鐘的橋段，但是故意不放音幕、電腦、專心程度影片中，猜測量，讓學生從無聲的影片，從人物的動作猜Gomplayer劇中可能的劇測劇情。播放軟情。體、巫婆與黑貓.flv口頭發表二分2.教師提問：「誰能夠說說看，這段影片的劇情可能在演什麼？」2.學生能根據1.教師事先準備各種情境牌，情境牌的內容情境牌五分學生實作評量抽到的情境先以六種常見情境為

2、主：拒吸二手菸、禮讓牌，透過不說老幼婦孺坐博愛座、排隊的糾紛、中樂透、話的方式，表颱風天出門、飲料店的店員。將全班分成六演劇情。組，每組派代表抽情境牌，抽到的情境牌只能給教師和自己組別看。教師說明：各組以五分鐘討論，呈現約二分鐘的劇情。2.各組依序上台表演，未表演者利用每一組表演完的空檔，猜測劇情。猜對的教師給予鼓勵，一直猜錯則可給提示或直接公佈答案。(教師利用各組表演的時候，請一位同學單槍、布十分學生實作評量協助拍攝影片，並傳入電腦。)幕、電腦、學生欣賞同學的態硬碟式攝度影機3.學生能夠欣1.教師公佈答案後

3、，請學生舉手投票，選出三分學生參與程度賞他人演出，「最傳神獎」的組員及組別。分辨演技的優劣。4.學生能夠說1.教師提問：「你們覺得戲演的好的人，是五分出被評為「最因為他們在演戲時有做到什麼程度？」之後演戲互評學習單傳神獎」的原請學生照先前的分組討論，再請學生發表。口頭發表因，並共同討若學生回答不出，搭配演戲互評學習單。論分析傳神的要素。2.待學生與教師大抵歸納出幾個特點後：表單槍、布三分情豐富、肢體語言。教師利用剛輸入電腦的觀察學生專心程度幕、電腦、攝影檔，播放「最傳神獎」的橋段，並利用硬碟式攝定格功能，在表

4、情豐富和肢體動作佳的情況影機、下定格，跟學生分享「最傳神」要有什麼條件。即時輸入的上課影片5.在了解演戲1.教師以各種耳熟能詳的故事做成情境牌為情境牌三分小組合作態度傳神的要領佳。總共六張：灰姑娘、白雪公主、賣火柴外，學生能應的女孩、醜小鴨、三隻小豬、后羿射日。教用在實際演戲師依照先前分的六組，各組派代表各抽取一上，一樣不能張情境牌(只能給教師和自己組看)。教師要說話。求各組準備三分鐘，呈現該故事中最精采的三十秒橋段，但還是不能說話。2.各組呈現故事中最精采的三十秒橋段，由台下的同學進行搶答。搶分成功的組別予

5、以三分學生實作評量獎勵。學生欣賞同學的態度3.教師統整：此堂課練習的用身體來說故事，期許學生更加精進。三分觀察學生專心程度多元評量─演戲互評學習單演戲的同學，他能夠做到：項目做得好還可以要改善聲線足夠，聽眾能清楚內容說話速度快慢適中正確使用不同語氣吸引同學正確走位動作自然，不僵硬做得好還可以要改善能根據角色站出在舞台的位置表演動作能夠到定點評量者：