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时间:2019-05-26
《专题3.3 胚胎移植导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、专题3胚胎工程早起的鸟儿有虫吃3.3胚胎移植导学案编制:邓瑞平审核:李波使用时间:第7周第2课时【学习目标】1.举例说出胚胎移植2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。【学习重难点】胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用【课前自主预习案】1.胚胎移植的概念:(1)操作对象:雌性动物的________或通过_______及其他方式得到的胚胎。(2)受体:_______的__________的雌性个体。(3)地位:是胚胎工程其他技术的_______________。2.胚胎移植的现状和意义:(读教材75页文字及图3-7,总结并思考胚胎移的突出优势是什么)(1)加速了____
2、_____和_________。(2)大量节约了________________。(3)实现了____________________。(4)保存____________和___________.(5)可以充分发挥___________________________。(因为供体的主要职能变为________________________妊娠和与育仔的任务由_______取代,大大缩短了供体本身的____________)3.胚胎移植的生理学基础:(1)移入供体和受体有相同的_________。(2)收集:早期胚胎处于______状态。(3)存活:受体对移入子宫的_______
3、_____________。(4)保留遗传性:供体胚胎的遗传特性在孕育过程中_____________。4.胚胎移植的基本程序:(读教材77页图3-9,完成以下流程图)选择供体母牛受体母牛。。。。。__________处理。。。。。供体公牛______________________________检查质量检查培养分娩(胚胎移植的犊牛)5.概括胚胎移植的基本程序:⑴对供、受体母牛进行,并用进行⑵用激素对供体母牛做处理⑶超数排卵的母牛发情后,选择同种优秀的公牛进行配种或人工受精。4专题3胚胎工程早起的鸟儿有虫吃⑷胚胎的收集:配种或输精后第7天,用特制的冲卵装置,把供体母牛子宫内的冲
4、洗出来(也叫)。⑸冲卵后,对胚胎进行质量检查。这时的胚胎应发育到阶段。⑹将收集的胚胎直接或放入-196℃的液氮中保存。⑺胚胎的移植:a.:引出受体子宫和卵巢,将胚胎注入子宫角,缝合创口。b.:将装有胚胎的移植管送入受体母牛子宫的相应部位,注入胚胎。⑻对受体母牛进行的检查。⑼受体母牛产下胚胎移植的犊牛。【课堂合作探究案】1、在胚胎移植操作中,怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致?例如,供、受体的发情时间要一致吗?供体胚胎移入受体子宫的位置,应与在供体内的位置相同或相似吗?2、胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。你认为这样的概括正确吗?3、应该怎样选
5、择供体公、母牛和受体母牛?在②中,为什么要用促性腺激素处理供体母牛,在促性腺激素处理供体母牛前,为什么需要对供体和受体母牛进行同期发情处理?4、冲卵是把母畜的卵子冲出来吗?【课后练习巩固案】1、下列过程在胚胎移植中没有必要进行的是 ( )A、对供体、受体要进行选择C、供体和受体要进行免疫检查,防止发生免疫排斥反应B、要用激素对供体进行超数排卵处D、胚胎移植常采用手术法和非手术法两种方法2、下列有关动物胚胎移植的叙述中,错误的是 ( )A、受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植4专题3胚胎工程早起的鸟儿有虫吃B、受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态C、超数排卵技术要使
6、用一定的激素D、试管婴儿只是受精及早期卵裂过程在试管中进行3、将雌性动物的早期胚胎,或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同种的、生理状态相同的其它雌性动物的体内。以下说法不正确的是 ( )A、这里说的同“种”是指同一“物种”B、加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植给我国黄牛,可以移植成功C、同种动物之间的生理特征相近,进行胚胎移植易于成功D、不管是否妊娠,同种动物生殖器官的生理变化都是一样的4、下列说法符合胚胎移植生理学基础的事( )A、供受体的发情时间要一致,才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致B、供体胚胎移入受体子宫的位置,应与在供体内的位置相同或相似C、受体子宫与外
7、来胚胎发生排斥反应,是胚胎移植过程需要重点克服的难题D、胚胎移植产下的个体在质基因控制的性状上与受体母亲相似5、下列说法不正确的是 ( )A、胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技术B、试管牛的培育过程属于克隆过程C、提供胚胎的个体称为“供体”,接受胚胎的个体叫“受体”D、胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程6、“冲卵”是指( )A、把受精卵从子宫冲洗出来 B、把卵细胞从子宫冲洗出来C、把卵细胞冲散,便于收集 D、把
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