2014年春季屈原小学数学教研组工作计划

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1、2014年春季屈原小学数学教研组工作计划一、指导思想:以学校和教导处工作要点为指导,以《数学课程标准》为依据,以县信息中心制定的《小学数学生成性课堂教学策略研究》课题实验方案为轴心,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法,以提高教学质量为目标,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。二、工作目标:1、规范教学常规管理,优化教研组活动,提高现代教育技术技能。2、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展

2、新教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与兄弟学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。4、实施根据县信息中心制定的《小学数学生成性课堂教学策略研究》课题实验方案确立的子课题《动手操作与学生动脑的衔接研究》教学研究和实验。三、工作重点:1、继续坚持业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动2、提倡集体备课。教案要规范化,教学内容,教学目标明确,教学重、难点突出,三围目标要清晰。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本

3、班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为教研工作重点工作。4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。5、学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。继

4、续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过同课异构使教师提高业务水平。6、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺。7、《小学数学生成性课堂教学策略研究》课题实验方案确立研究的子课题《动手操作与学生动脑的衔接研究》。四、工作措施:(一)落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。1、认真学习新标准,严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用,加强新老教师的合作,促使教师的专业成长。2、开展课堂教学的研究,转换教师角色,树立以

5、学生为本的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,增强学生的创新意识。(二)强化常规管理,优化备课,提高教学质量。1、备课:本学期继续推行备出优质课,实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。2、上课:教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时检测教学效果。3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范,并有批改记录。4、辅

6、导:继续做好提优补差工作。各教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,成果显著。5、考核:改进评估方法,对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据,评估教学质量。(四)、配合学校实施根据县信息中心制定的《小学数学生成性课堂教学策略研究》课题实验方案确立的子课题教学研究。五、活动安排二月1、学生暑假作业检查并小结。2、各教师制定教学计划、教学进度表,撰写教学教研计划并完善各项制度。3、业务学习。4、教师集体备课。5、学生计算能力检测.。6、配合教务处月查。三月1、根据县信息中心制定的《小学数学生成性课堂教学策略研究》课题实验方案。确立子课题《动手操作与学生

7、动脑的衔接研究》。2、专题教学研究。子课题《动手操作与学生动脑的衔接研究》研究起步。3、集体备课探讨。4、学生讲数学故事比赛。5、配合教务处月查。四月1、期中考试及质量分析。2、子课题《动手操作与学生动脑的衔接研究》研究公开课。(执教者待定)3、子课题专题教研究。4、班级数学知识竞赛。5、配合教务处月查。五月1、校级子课题《动手操作与学生动脑的衔接研究》研究展示课。(执教者待定)2、子课题《动手操

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