大学必读书目

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1、《大江保卫战》教案徐州市光荣巷小学王翠一、教学目标　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。二、教学重点、难点　从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。四、主要板书大堤抢险（面）　　英雄大江保卫战　铁汉本色（点）　　↓勇救群众（面）　　铭

2、记五、教学过程教学要点：通过具体的语言文字体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学过程：一、复习导入：1、揭题：同学们，1998年夏天接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。（齐读课题）2、在这场保卫战中发生了许多动人事迹，通过上一堂课的学习，哪些感人事迹已经给你留下了深刻的印象？（大堤抢险、铁汉本色、勇救群众）二、学习“大堤抢险”1、让我们先回到九江赛城湖的大堤（看抢险录象）看了录象，你最想

3、说什么？2、是呀，子弟兵为了抗洪将个人的安危置之度外，那么课文是怎么具体描写的呢？3、请大家读读课文第2自然段，画出令你感动的句子，圈出最让你感动的词语，并在旁边写上让你感动的理由。交流：四百多名官兵闻讯赶到……顿时……出现了（1）学生抓住“闻讯赶到”“顿时”等词体会战士们救援速度非常快。灾情就是命令，部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读！（2）“长龙”在句中指的是什么？在这篇课文中，还有什么地方也写到了“龙”，请你找出来读一读。在这个句子中又是把什么比作巨龙呢？课文两次写到不同的龙，你有什么话想说？（3）你想用一个什么词语来形容我们的子弟兵呢

4、？出示：（）的子弟兵官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤（1）学生抓住“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词体会战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神。（2）想象：这些勇敢的战士们不顾自己割破的脚趾，也不顾什么呢？他们心中只顾着……（引读）（3）你能读好这几句话吗？试读、指名读（4）读到这里，你想说这是（）的人民子弟兵？狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！……人墙。（1）学生抓住“高声喊道”“奋然”等词体会战士们的大无畏气概。（2）子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！你想说这是（）的子弟兵啊？让我们一起高喊……（3）师介绍：战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们

5、还立下了其他令人感动的誓言，让我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）（4）引读：经过几个小时的鏖战，大堤……，官兵们……你能联系课文说说“鏖战”是什么意思吗？作者为什么称这场战斗为“鏖战”呢？3、学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思　风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。读读这句话联系上文，与小组中的同学交流一下你的理解。　指名回答，齐读　4、刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕，那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧！（齐读）三、学习“铁汉本色”1、如果大堤抢险写的是子弟兵的

6、群体形象，人民子弟兵铮铮铁汉的本色就是一个个体形象大特写。2、想想课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？（语言、动作）哪位同学来读一下黄晓文的语言和动作。大家体会到了什么？（争分夺秒、奋不顾身）3、真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？指名读。4、小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。通过收集资料，同学们还知道其他抗洪英雄的名字吗？简单介绍一下他们的事迹。他们的英勇事迹可歌可泣，来，我们用一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉）　　5、过渡：抗洪英雄站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论是久

7、经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言。子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。四、学习“勇救群众”1、轻声读第五节，画出你受感动的句子。交流。：☆   “战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”句中出现了三个“飞向”，如果让你来写，你可能会用什么词？（驶向、划向、冲向……）老师觉得这三个“飞向”用得特别好，请你反复读一读，体会