顶岗实习交流

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1、“一二三”顶岗实习机制的探索与尝试——房山二职工民建专业课改项目顶岗实习经验交流一、顶岗实习基本情况：1．顶岗实习背景：（1）《国家中长期发展纲要》明确指出：“改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”这是对人才培养模式和评价方面提出的新要求，需要校企共同对职业人才培养和评价做出努力。（2）按照北京市教委“北京市中等职业学校以‘工作过

2、程为导向’的课程改革实验项目新课程实施阶段2011年项目实施方案”要求，第6学期（三年制学生）的课改工作重点是顶岗实习。本学期我校结合该工作重点，对顶岗实习工作进行尝试和探索，为下一阶段工作积累经验。（3）按照市教委工作计划，“工作过程导向”课改进入第五学期，我校已完成了6门专业核心课程的课堂教学实施，正在实施的有3门，在学生学习效果、教师教学效果、教学文件的科学性、评价方案的实效性、配套建设的匹配性等方面发现了一些问题，需要在岗位实践中验证和探索解决途径；2．顶岗实习时间：9月1日～9月30日，共30天。3．顶岗实习企业：Ø龙建第三十分公司：良乡城关镇

3、三、四街回迁安置楼工程Ø龙建第三十分公司：青龙湖新区Ø龙建集团第二工程部：南水北调回迁安置楼工程Ø龙建第三十分公司：大兴政府工程二、顶岗实习运行机制：Ø一个中心：核心课程教学与评价Ø两方主体：课改实验校和校外顶岗实习合作企业Ø三项目标：知识，能力，情感态度价值观Ø四方共赢：学生，学校，企业，家庭Ø最终落脚：建立“工学结合、校企合作、顶岗实习”的新型人才培养模式一个中心：“工作过程导向”核心课程教学与评价→课程教学延续→学习空间的转移两方主体：学校◆校级领导、教务处、招就办、专业组领导小组组长：龚连祥成员：李春水师文涛沈淑英石博海工作小组组长：石博海成员：

4、霍晓建胡松马俊芹王海英张宏伟梁晓宁企业专业委员会：陈振奎安建国许泽成企业指导教师：于涛张成金北京市房山区第二职业高中工民建专业课改班学生顶岗实习管理办法2011～2012学年第一学期工民建专业学生顶岗实习方案北京市房山区第二职业高中建筑工程施工专业学生顶岗实习计划文件1：北京市房山区第二职业高中工民建课改班学生顶岗实习申请表文件2：北京市房山区第二职业高中工民建课改班学生顶岗实习日志文件3：北京市房山区第二职业高中工民建专业课改班学生顶岗实习报告文件4：北京市房山区第二职业高中工民建专业课改班学生顶岗实习考核表文件5：北京市房山区第二职业高中工民建专业学

5、生顶岗实习安全责任协议书文件6：北京市房山区第二职业高中工民建专业课改班学生顶岗实习协议书管理办法三项目标：按照专业核心课程标准的规定，落实相关核心课程的三维目标：（1）知识：陈述性知识和过程性知识（2）能力：专业技能、专业能力、专业综合应用能力；（3）情感态度价值观：认识企业、体验岗位、培养热爱专业兴趣、职业道德素质培养。四方共赢：（1）学生：专业技能提高，专业综合能力形成；（2）学校：创新人才培养模式，提升人才培养质量；（3）企业：提前培养并优先选拔优秀学生；提升企业文化层次，树立企业社会形象；（4）家庭：为学生就业奠定基础，实现家长对孩子的期望，创

6、造和谐家庭氛围。最终落脚：建立“工学结合、校企合作、顶岗实习”的新型人才培养模式三、顶岗实习与核心课程教学的融合1．依据《工业与民用建筑专业典型职业活动分析表》和《课程标准》确定顶岗实习重点岗位：施工员测量员砌筑工钢筋工木工混凝土工资料员安全员质检员造价员试验工试验员材料员技术员职业活动分析表主要工作岗位辅助工作岗位课程标准2．核心课程教学在顶岗实习过程中的实施（1）核心课程：《钢筋混凝土工程施工》（2）性质界定：课堂教学实施→施工现场学习（3）学习资源：讲义、学生工作页（4）指导人员：学校指导教师+企业指导教师（5）实施过程：①顶岗实习前，学校指导教师

7、与企业指导教师沟通。学校指导教师介绍核心课程内容，企业指导教师向学校指导教师介绍工程进展情况，双方互相研讨课程教学内容与岗位实习内容融合相关事宜；建立顶岗实习保障机制，做好顶岗实习前动员工作，实习心理准备工作和突发事件处理预案；②制定切实可行的“岗位实习项目”，以讲义为主要学习素材，以学生工作页为主要工具，校内指导教师引导学生完成教学内容，企业指导教师重点传授过程性知识，并对“岗位项目”进行实践演示、教学指导和评价考核；③双方职责：学校指导教师：重点关注学生生活：关心学生工作条件；关心学生生活条件；关心学生身体健康；时刻关注学生心理变化、疏通引导；做好学

8、生考勤管理；企业指导教师：专业技能指导，包括行业规范、标准的使用及质量验收，对学