二年级美术下册4我的爱心卡教学设计1浙美版

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1、《我的爱心卡》学科美术年级二年级编写者执教者课题《我的爱心卡》教学目标1、通过音响和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。2、能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。3、通过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达情感的能力。教学重难点重点：发挥想象力，将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。难点：如何使作品富有想象力、创造力。教具、学具教师准备：多媒体课件。学生准备：彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔。教学课时2课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、游戏导入。二、探究赏析，展开教学。 （1）用双手做一做爱心的

2、形状，或者同学之间用身体做一做爱心的形状！（2）学生互相合作爱心小游戏。1、探究。（1）请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导对爱心卡的认识。（2）组织小组讨论：你园艺把爱心卡送给谁呢？2、制作方法：①楼空法在多页卡的封面上开出多种多样的小洞，使底页的图案显露出来。②剪贴法;用各种彩色纸，挂历纸剪贴图案、文字。③拼贴法;用多种材料，如羽毛、布缄、花卉等物欣赏贺年卡，认识内容；包括贺词、年份及装饰图案。组织小游戏激发学生的学习兴趣。以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准三、观察作品，学习创作。制作图案。4，设计方法：①确定单页或双页，横式或竖式。贺

3、年卡(设计)②确定图案和文字(要求能反映节日气氛)。②选择适当的制作方法。教师强调要在贺年卡上写上祝词、年份，绘出美丽的图案。及时表扬有创意的设计，推动制作设计气氛。检查设计稿，表扬构思新颖，形式内容好的草稿。出示用各种手法制作的贺年卡，鼓励学生采用多种方法进行制作。欣赏课文中的贺年卡，分析涂色方法：应有主要的颜色，节日一般多用暖色(红、橙、黄)，并适当用些蓝绿等冷色配合，做到对比中有调和，其次是底色深，图案文字浅色，或底色浅，图案文字深色。运用粘贴方法制昨，要保持作品清洁，贴好后压平。用水粉色可适量加白色，使之涂得均匀。同时，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养

4、环境意识。4．制作步骤：①根据设计图考虑色彩的配置及制作方法。②选择合适的材料，着色和粘贴要求精工细墩。1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才相互讨论交流。找一找，它们之间的规律！想一想爱心卡的作用。学生实践，设计贺年卡草稿。学生根据方法步备，增加学生的创作灵感。师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。四、学生作业，巡视指导。五、展示评价，教师总结。能，独立完成贺卡的设计与制作。1、

5、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。教师小结：展览贺年卡，师生共同评议优秀作品，小结贺年卡制作知识。骤，设计并制作完成作业。学生评价部分有代表性的作业展示评比。帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。展示学生作品，并及时提出建议和表扬。第二课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、课题回顾。二、欣赏作品，引导创作。教师提问：“同学们，你们平时主

6、要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。”教师板书课题：传情达意的节日贺卡1、启迪学生发现美。教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制

7、作贺卡的图案和文字。”第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都学生大胆发言的机会，说出自己内心的想法。学习贺卡的内涵与制作意义培养学生自主观察能力和思考能力。三、学生作业，展品作品。四、作业评价、课后拓展可以用来做贺卡。”教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”2、引导学生欣赏美。教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。教