教育应该追求什么

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1、卷首语13教育应该追求什么？3理论学习4教师的生命意义及其提升策略4课题研究专栏10《新课标下初中语文探究性课外阅读能力的培养》开题报告10《在中学英语课堂教学中实施合作学习》开题报告15《新课程中的课堂教学方法与学习能力的培养》开题报告18《中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究》开题报告21教学探究24思想政治课实施有效合作学习的支持系统24网络背景下音乐审美趣味浅析29浅谈提高中学生音乐鉴赏力34教学设计37说课稿《2.5等比数列的前n项和》（第一课时）37Module2Me,my

2、parentsandmyfriends40Unit2Thesearemyparents.40说课稿《罗马法的起源与发展》45说课稿《沙漠里的奇怪现象》48说课稿《Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA》(七年级下)50说课稿《电子邮件》52教学课例：《Topic2SectionA》（七年级﹒上）54中招研究56分析近年试题备考中招56教育策略61物理解题常用方法——整体法和隔离法61课堂中如何记英语笔记64教育研究方法指导65教师做科研的十条建议（一）65教育反思69等待两分钟

3、69德育在线70生活随笔71窗台上，有几盆枯萎的菊花71“老”的趣事72你最好的时光，我在陪伴74幸福的深呼吸75圆润紫砂壶76心灵鸡汤77你的茶杯漂亮吗77学生艺苑79小城大爱79我心中的教师81无与伦比的你82人格，最高的学位83卷首语教育应该追求什么？教育应该追求生命成长的快乐和幸福快乐和幸福是生命成长的终极追求。教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。教师的使命，是激励学生对自己的精神状态负责任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可

4、以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。很多成人都是在面对成长中的孩子时，才开始领悟到生命成长的快乐和幸福，也才开始反思自己生命的成长过程。很多教师都有这样的感觉：看到学生如同花蕾般，在自己每天用心的呵护、浇灌中一点点舒展开来，我们会感受到生命的奇妙和美好；而当面对学生成长中丰富多彩的表现时，多愁善感的我们也会禁不住常常联想到自己小时候的样子，把多年深藏在心的那些点点滴滴翻出来细细品味。做教师，最重要的并不是教给学生多少知识，而是激发出学生生命成长中的自尊自信、自立自强、自爱自省的精神。教育，请让学生享受丰富

5、多彩的生命成长快乐与幸福吧。因为我们相信：唯有这种快乐与幸福是持久而永恒的，是奠定人的生命基础和精神健康的源泉。成为一个有活力且快乐幸福的人，是教育对教师和学生的期待。理论学习教师的生命意义及其提升策略于泽元田慧生摘要：在教师专业发展中，对生命意义的体察异常重要，因为生命意义不仅是人存在的本质，而且更是教师做好育己育人工作的前提要求。生命意义的体现，具体表现为教师专业发展的整体性、目的性、实践性和超越性，每一个特性都需要教师具备一定的方法和策略。反省策略、叙事策略和观想策略都是有助于教师提升生命意义的具

6、体策略，三种策略各有自己的操作程序，分别在不同方面引导教师自我超越，体悟生命的意义。关键词：生命意义；教师专业发展；策略.马克思说：“任何人类历史存在的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”而任何有生命的个人，只要理智地存在着，都会自觉不自觉地感受着生命的意义。“教育是一个使教育者和受教育者都变得更加完善的职业”，倘若一个教师不能体验到体现其内在尊严的人生价值与意义，我们很难想象他可以真正行使教育赋予他的使命，因此教师对于生命意义的体悟，要比一般人更为重要、更为迫切。那么，在教师专业发展中，教师的生命意

7、义究竟体现在什么地方呢？教师如何通过具体的策略来提升生命意义呢？一、教师生命意义的体现人们对生命意义有着不同的理解，但是最为根本的，就是个体作为一个生命存在的目的和价值。教师的专业发展，首先是有目的的人的发展，然后是在具体环境和文化中的发展，而且所有的发展，都需要通过教师的专业实践来实现。最后，也是最为重要的，真正的教师专业发展，也是对自身的超越。因此，教师的生命意义，在自身的专业发展中体现为发展的目的性、整体性、实践性和超越性。第一，教师的生命意义，体现为教师专业发展的目的性。这里所说的教师专业发展的

8、目的性，并非指教师培训机构、大学或者学校领导的目的，而是教师个人的目的。人是一个目的性的动物，“人不仅拥有一个现实的世界，而且拥有一个可能的世界”，这个可能的世界是人根据自己选定的价值理想在精神中建构起来的，产生于现实世界，又为现实世界提供了目的和意义参照。正是因为人有了自己的目的，在现实世界中所有进入人视野中的种种事物和现象才有了“意义”。在教师专业发展中要体现出教师作为一个自主主体的目的性，必须具备三个条件。首先，教师对于教育必须有比较