悦纳自己 祥案

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1、粤教版《思想品德》教学设计悦纳自我，完善自我设计者：顺德区容桂中学叶秀红【教学设计理念】进入初中学习的青少年经历着自我意识发展的第二次飞跃，注意力从外部世界转向内部世界，在乎别人的看法和评价，常会因一点小的成绩而沾沾自喜，又会因一点小的失误而自暴自弃。因此本设计尊重学生认知发展心理特征，坚持正确价值观念的引导，围绕“自我意识”这个中心问题，针对刚进入青春期“自我”概念开始形成的七年级学生实际，指导他们如何悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。【教学内容与安排】粤教版《思想品德》七年级第二单元第1课中的两个知识点：

2、悦纳你自己、完善你自己。对“2.1悦纳自我”我们安排两个教学课时：第一课时通过“为自己画个‘像’”的活动，引导学生从生理自我、心理自我、社会自我三个方面认识自我，形成清晰的自我形象。第二课时利用故事分析，小组讨论、交流，自我设计等活动创设教学情境，利用图片、视频、故事、游戏等媒体，引导学生懂得悦纳自我的重要性，进一步探讨悦纳自我的方法，并对完善自我提出自己的计划。【教学目标】知识：了解“悦纳自我是心理健康的表现”这个判断的含义，懂得完善自我的重要意义及基本方法。能力：提高学生有计划、有目的地塑造自我的能力。情感、

3、态度与价值观：帮助学生树立积极的自我概念，认识和挖掘自己的优点，同时也要敢于正视自己的弱点，用发展的眼光看自己，实现自我的完善。【教学重难点】重点：悦纳自我难点：如何完善自我【教学方法】1．“引导——探讨——分析——归纳”的教学方式2．“激发心理需要――故事讨论――心理体验――自主探索――反思践行”互动教学【教学准备】1．“自我完善设计”工作单。自我完善计划1.我对自己不满意的地方有哪些？2.这些方面与理想中的我有多大距离？3.备通过哪些具体的措施改变现状？第一步：第二步：第三步4.有什么措施保证计划的执行？5.

4、同学的评价（老师的评价、家长的评价）我们认为你的计划有以下优点：我们希望你能：6粤教版《思想品德》教学设计根据你的第一感觉，请在相应的位置给打上“√”非常满意基本满意不满意A．长相B．自信心C．学识D．脾气E．身材F．意志力G．性格2．小调查——你对自己满意不满意？【活动步骤】回归主题，感悟意境自我反思，实践行动心理体验，升华情感创设故事，自主探讨情景分析，强化认识以疑引趣，激发需要【教学过程】1．导入：在上一节课中，我们知道一般从生理、心理、社会三方面来认识自己。那么对自己在生理、心理、社会三方面表现的自己你是

5、否满意呢？请各个小组长报告一下你们小组的小调查情况：小组内对自己不满意的人数？具体表现在哪些方面？（提问4—5个小组长）师：有相当数量的同学对自己有着种种不满意，为此，心中总不免会有些苦恼，惆怅，埋怨……谁不希望自己有个好脾气，获得更多好朋友呢？谁不希望自己学习好，获得老师爸妈的表扬呢？谁不希望自己做什么事都很自信的对待获得成功呢？在我们成长的路途中，总会遇到困难，遇到烦恼，遇到挫折，遇到很多不如意的事情，这个时候，我们首先都应学会悦纳自己并完善自己，因为学会“悦纳自己，完善自己”是解决我们成长烦恼的最重要的法宝

6、。（出示课题“悦纳自己，完善自己）今天我们就围绕这个话题来展开讨论学习。我们接下来有请XXX来为我们报到一则新闻。2．“新闻报道”6粤教版《思想品德》教学设计（1）学生报道新闻1：花季少女减肥，减掉的是生命据解放日报报道：最近，一名花季少女因盲目减肥而丧生。这名15岁少女身高165厘米，因羡慕某偶像明星的苗条身段，对自己54公斤的体重，仍觉得“太胖”，为此很苦恼，于是实施减肥计划，陷入减肥误区，不久便得了神经性厌食症，进食困难，进而导致多脏器衰竭，造血功能出现障碍，最终因脑出血而告别人世。去世时形销骨立，体重仅3

7、0公斤。她为什么会陷入减肥误区呢？最后造成什么结果呢？（1—2学生回答）教师归纳：这位花季少女因为没有悦纳自己，导致心理的不健康，最后导致生理的不健康甚至残害生命，让人惋惜。所以，悦纳自我是心理健康的表现。（2）新闻报道2：智障女孩冯吉但是，这里同样有一位12岁少女却为人民赞叹和佩服，我们来听听这位少女的报道，有请记者XX为我们报道第二则新闻。1）幻灯片呈现冯吉一组图片，学生记者报道冯吉的故事：这位是2007年第12届世界夏季特殊奥林匹克运动会的形象大使——智障女孩冯吉，她在艺术体操决赛，冯吉获得一枚金牌、一枚银

8、牌和两枚铜牌。12年前，42岁的妈妈艰难生下了冯吉，对这个迟来的小生命，一家人充满了期盼。然而没想到的是，这个不幸的孩子，从一出生就被确诊是一个智障孩子。医生曾对这个刚出生的孩子断言“长大也是个废人，没用的”。冯吉8岁那年，冯吉走进了辅读学校。一进校门，老师就发现了小冯吉的与众不同，小家伙虽然手脚不太协调，却表现出了超乎寻常的好强和执着。为了锻炼冯吉的肢体协调能力，老师鼓