天上的街市学案

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1、《天上的街市》学案   学习目标：    1.知识目标：①了解作品内容的时代背景。②了解诗歌丰富的联想和想象。   2.能力目标：提高诵读能力。   3.情感目标：体会诗人对自由、幸福的生活的向往。  学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。  学习难点：想象和联想的运用。   学习过程：  一、情境导入:  二、学习过程1、有感情地朗读诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。2、需要掌握的词语：3、作者简介。4、背景介绍  1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。

2、“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》。5、朗读课文。朗读指导1）请同学读课文。2）请同学评一评，这位同学读得怎么样？好在哪里？你认为还有什么需要注意的地方？你认为这句应该怎么读？读给大家3）教师明确：诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。（从而过渡到诗歌“朗读要求”的讲解，）（1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和

3、、舒缓。（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。（3）划出诗歌的节奏并标出重音4）进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏，用“/”标出。（教师在行间巡视，了解学生划分的情况，等划得差不多后作进一步要求）。（等大家划完后作要求）请同座的相互交换，读一读，看看与自己的有什么区别？对你的同座划的重读音作评价，谈谈自己的看法。然后看大屏幕，看你划的朗读节奏是否正确。5）根据刚才划分的节奏和重音，把诗再读一遍要读出音乐的美。6）朗诵。7）请同学们模仿播音员的朗诵再将诗歌朗读一遍。6、整体感知:（自然进入“赏析诗歌意境”的环节）

4、1、找出诗中所写事物。2、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的?3、请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。  三、品味探究   （学生小组讨论。）1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？2、作者所描述的“天上的街市”是怎样的？3、诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的  牛郎织女的生活有何不同？4、通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？四、举例说说这首诗的语言好在那里？如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。引导学生赏析。1、第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？2、

5、第二节句首冠以“我想”，表明了什么？3、用“美丽”形容“街市”，有何用意？4、“定然”一词的好处：5、作者由地上的街灯想到天上的明星是一种什么手法？作者又是通过什么手法写天上的生活的？五、本课小结（主题） 课题：《天上的街市》  课型：讲读课。   主备人：       审核：    年级:一年级          班级：               姓名：                 学习目标：①有感情地朗读并背诵这两首诗。②了解这两首诗的写法和风格。③理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。④体会诗歌的思想

6、感情。学习重点：①有感情地朗读。②理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。学习难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。课时：二课时。第一课时《天上的街市》学习目标：①有感情地朗读并背诵这首诗。② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。③体会诗歌的思想感情。学习重点：理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力，体会诗歌的思想感情。学习难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。学习过程：一、导入：夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的

7、传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。二、课前预习：1、诵读两首诗，读熟。2、抄写课后读读写写三、自学，读课文，完成下列问题。①教师范读，提醒学生注意朗读节奏、重音，并出示投影(朗读节奏与重音)，播放背景音乐：提琴曲《梁祝》部分，创设一种美好的情境。(也可以播放课文录音带)②学生提示自由朗读课文，并思考以下问题：a．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。③全班讨论以上两个问题。因为这两个问题都比较

8、简单，所以很快老师可以明确：a．第一节是写实的，第二～四节是写想像的。b．诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。3、想像过程(板书)：街灯}→天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活明星四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）探究理解诗歌所表达的感情全班