雅礼中学2013级高三地理备课组计划

《雅礼中学2013级高三地理备课组计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、雅礼中学2013级高三地理备课组计划一、指导思想以学校“科学发展、文化提升”主题为指导思想，立足教材，夯实三基，用好图表，培养能力，立足课堂，提高效率，适度渗透，拓展思维，培优补差，齐创辉煌，团队协作，整体提高，实际高效，高考辉煌。二、学情分析1、学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不强。2、基本技能掌握不够好，基础差的学生还懒于动手、动脑，对平时作业中的稍难的以及综合性稍大的题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数。3、地理思维能力不强，没有形成良好的思维习惯，综合题解答要么不准确，要么不完整，丢分很多。4

2、、答题不规范，特别是综合题，不分要点，术语混乱等现象严重。5、学生学习被动、上课以及完成作业不太积极。被拖着走。三、工作要点及措施（一）教学建议：1、互相探讨，体现备课优势：以备课组为单位，组织地理组全体教师认真钻研教材、研讨教法，尤其需要认真研究高考模式，研究教学及复习的对策，体现集体备课的优势。降低重心、夯实基础、体现教学重难点。2、夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想。须知，学生学习的提高不在于

3、教师讲解了多少知识，而在于学生过手掌握了多少知识。我们应该帮助学生做好以下工作：帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，逻辑化，以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。通过全面系统复习，进行查漏补缺，综合运用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思路和方法。帮助学生揭示规律、总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时，精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。上课可通过如下环节提高教学效果①复习上节课的重点知识，②讲解本节

4、课的基础知识，③本节课知识规律的提升，④当堂练习重点知识或者记忆重点知识。每节课的讲解在于抓住核心知识，从知识到能力的运用。每堂课要留几分钟时间，学生自我练习巩固，即上面第④过程。3、注重练习及作业的批改学生的练习以及月考试题认真批改分析，找到学生的问题所在，做好统计，有针对性的解决问题。4、学法指导很多学生到现在都没有找到有效的学习方法。在平时的教学过程中做好学法指导，解决学生的实际问题，让他们把力气使对地方。具体包括：如何预习、如何听课、如何记笔记、如何看图、如何运用地图资料、如何规范答题等方面。临场应试技巧及答题规范：

5、①、准确审题：题中每一句话、每一个图表、符号、数字，都是解题必备的，一定要一字一句的读清楚。不会做，拿不准的要回过头多读几遍材料。5②、确定思路，运用知识解决问题，按要求答题：理清思路，迅速调集头脑中的基础知识确定答题范围，新材料、新问题，一般答案就在材料中。③、规范、科学、全面地表述答案的能力：列成1、2、3……条，抓住关键词，使用专业术语，知识点要全面。对于跨学科的试题，越是综合性强，回答越要简练，不可过分展开。在平时的训练中要锻炼这种规范、科学、全面的答题思维模式。④、积极投入平时的练习、考试题目当中，形成自己的一套答

6、题技巧，如：书写速度、工整程度、三科时间分配、思维转换等。三科时间分配合理。5、注重学生的消化。试题一定要让学生有足够的消化时间，甚至可以少讲多消化，否则不论老师如何讲，学生没有过手，也是不能起到提高成绩的作用。（二）其它要点1、研做高考题：研做近五年的四川、重庆、北京、全国等高考题，把握考试的方向以及规律。将考点最核心的知识落实到平时的课堂教学中，摆脱题海战术，摆脱过多无效的讲解。2、发挥本组优势：教师互相多听课多探讨。取长补短，改进教学，共同进步。促进地理教学艺术的进步以及学生成绩的上升。4、抓好临界生的地理单科，为班级

7、完成任务做贡献。可采用建立临界生档案以及面批面改的方式进行。5、坚持教研活动①加强集体教研和集体备课（注重相互协调，做好教学进度、内容、深度、广度的统一以及资源共享。通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，知识如何落实，能力如何培养，发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果）；②认真作好听课评课活动（本学期，继续做好每周听评课的教研活动,找到这堂课的优点和缺点，坦率而真诚地交流意见，并提出自己的意见和建议；③集体备课地点：高三备课组

8、；时间：每周星期三下午第5节；内容：主备人说明本单元课时安排、重点与难点、拓展知识点、新高考命题规律与走势、新题原创题改编题（主备人将上述内容提交电子稿与打印稿）。其他人附议，研究教法与学法，研究学情，反思前段教学，研究补救措施。周练、月考试题的编制。试题由四位老师轮流编制，轮流审题。各次