房山区教师进修学校2005—2006学年度第一学期工作计划

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1、房山区教师进修学校2005—2006学年度第一学期工作计划强化引领深化管理细化每一步打造四大工程新亮点一、指导思想房山区教师进修学校本学期的工作要以三个代表重要思想和区教委工作思路为指导，以共产党员先进性教育为契机，以“道德文化至上学术精神至高”为方向，以“四大工程”的全面深化为重点，全面加强两支队伍建设，推进教研、科研、培训、服务工作的针对性和实效性，努力发挥进修学校业务指导、研究、服务的职能，为房山教育发展做出新的贡献。二、目标和任务1．以普通共产党员的先进性、示范性为标志，以干部执政为民能力和水平的显著提高为标志，全面系统的组织和安排好保持共产党员先

2、进性教育活动。（原则性问题）2．以捆绑式发展为思路，推进校长领导下的主任负责制落实。各级干部要在思路创新、管理创新、业绩创新上有所突破。（关键性问题）3．在和谐家园建设上，进一步畅导“对上以敬”，“对下以慈”，“对人以和”。消除人际关系上的个别不和谐现象。（基础工作）4．在精神特区建设上，进一步明确以积极平和的心态对待工作、荣誉，对待人和事。事业上要有追求，工作上要有影响，人格上要有闪光点。（基础工作）5．在学术殿堂建设上，进一步明确强调对事以真、对事以实。实实在在做学问，认认真真干工作。（根本问题）。6．在阳光工程建设上，进一步突出各级管理的以人为本。进

3、校的人、财、物、管理决策，以服务和服从于进校整体事业发展为宗旨。善待每一个人，善花每一分钱，善做每一项决策。7、在小事和常规工作上寻找增长点，增加学术力、增加影响力、增加人气。小事当大事做，大事当特事做。各处室要求严格规范常规工作的流程和质量标准。8．以课堂教学为主阵地，以教师专业发展为核心。教研、科研、培训三位一体。大胆创新教研、科研、培训的新形式、途径、方法、手段和内容。真正担当起房山教育发展的重任。三、工作重点1．以党员先进性教育为载体，加强干部队伍的自身建设。干部六有：有目标、有事业心、有影响力、有奉献精神、有思路、有业绩。有计划调整中层干部队伍。

4、52．以处室建设为基础，处室内部实行主任负责制。主任负责本处室的内部管理、业务活动、对外联络。正面引领为手段，规范为策略，严格的制度要求为保证。为完善主任负责制，本学期由校长、主管校长聘任主任、副主任。今后逐步实行主任聘任学科教师或组内成员的办法。未被聘任的人员，不享受校内结构工资，由学校统一安排其它工作。3．服务处室要把中心任务放在爱岗敬业，严格岗位责任，强化内部管理上。突出服务质量和业绩，上层次上水平。4．业务处室要以下列工作为主攻方向（1）服务于全区教师专业化发展和教育质量的提高。（2）提高各学段教研、科研、培训的针对性和指导性。（3）学前师资培训及

5、业务指导。（4）小学教科研水平的提升。有针对性地研究小学抽测及毕业班的考试问题。（5）初中以师资水平的提升及课堂效益的提高为重点。按学校的综合质量情况分层抓几所典型学校，集中力量分批指导。研究初中师资的培训方案；研究课改问题；研究毕业班的中考问题（包括复习课）；研究初中的毕业会考问题。各学科要从提高师资水平、课堂效益和整体质量的角度拿出具体方案。（6）高中的重点工作是瞄准中青年教师的专业发展为核心。分层确定不同的专业发展要求，具体目标上要以高中整体质量的提高为方向，使全面支撑1123思路的教育出口质量大幅度提升。具体思路上研究各校高中教师状况，以骨干教师、

6、核心教师的培养带动学科教师的整体提升；在课堂教学上尽可能的缩小新理念与师生教学行为间的差距，新理念与传统的操作思路的矛盾将是严重影响高中教学质量提高的重要因素；认真组织教师研究05年高考试题；研究全区高中校的情况，确定明确的目标，分层推进的高中管理思路：附中的重点目标是重本率，消灭专科生；房、良、实验重点目标是本科率；厂矿及外围学校的重点目标是专科率。研究学科指标的下达新方法；研究高考的学科指导思路，按附中、房良实验及外围三个层次宏观上统一教学要求、统一进度、统一检测要求及一、二模试卷，下决心自己研究并整合房山高中的一、二模试卷。进一步明确高中教研员的职责

7、和任务，各学科要研究具体方案，拿出具体措施。（7）课堂实践能力、课堂质量和效益、教师的专业水平的提高是业务部门的永恒的工作目标。教师专业发展取决于三方面因素，一是本体知识范围的深化，二是教育理论及前沿信息的捕获，三是课堂操作实践的应变自如。这三个层面的发展与教研、科研、培训是密不可分的。问题选的越具体，研究的就越深透。以课堂教学质量标准的实施为载体。（8）落实我区德育大会精神，坚持面向全体，全面发展的方针。5师德为魂，育德为本，知能德不分，各学段的德育，片面追求哪一个层面都是有失偏颇的。学前以保育的鲜活性为中心；小学以良好的学习习惯和行为品质为核心；初中以

8、全面夯实基础为重点；高中以基础和迁移、发散为根本，逐步形成各学段具