申明小学课堂教学质量提升年活动方案

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1、申明小学“课堂教学质量提升年”活动实施方案为了认真贯彻落实宁县教育局《关于开展“课堂教学质量提升年”活动的实施意见》提高教学工作的整体效益，全面提升我校课堂教学质量和办学水平，开创狠抓课堂教学质量的新局面，努力办人民满意的教育。依据和《太昌学区落实“课堂教学质量提升年”活动实施方案》的要求，结合我校实际，特制订本方案。一、指导思想    以科学发展观和全国、全省、全县教育工作会议精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以“转变教学方式，优化课堂教学，全面提升课堂教学质量”为重点，以提高学生学习能力为核心，以深化校本教研，促进师资培

2、训为支撑，坚持面向全体、因材施教的原则，提高课堂教学的实效性、科学性和艺术性，是课堂真正成为教师展现才华、成就自我的平台，成为学生获取知识、成人成才的摇篮。二、目标要求1、以科学发展观为指导，实事求是，紧密联系学校实际，分析课堂教学现状，研究教学策略，积极探索提升课堂教学质量的新思路、新途径和新方法。2、营造提升课堂教学质量的良好氛围，完善提升课堂教学质量的管理制度，落实提升课堂教学质量的措施，取得提升课堂教学质量的效果。三、组织机构为了有效实施我校“课堂教学质量提升年”活动，学校成立活动领导小组，负责领导组织、指导检查学校“课

3、堂教学质量提升年”活动。组成人员如下：组长：郭永锋组员：尚建隆白弘杰邹孝明吴春红赵超6四、活动内容（一）、认真查找课堂教学中存在的问题，广泛开展教学反思活动。学校领导要深入了解和掌握学校课堂教学活动的状况，按照新课改的要求和教学管理的规定，认真查找本学校及每位教师在教学中存在的问题，深刻反思，分析原因，认真改进。教学反思重点从以下方面进行。一是反思领导。校长是否把主要精力放在教学管理上，管理工作是否精致，是否一心一意抓教学，是否正确处理好抓教学质量与素质教育、新课改、“减负”等方面关系，是否树立起坚定不移抓教学质量的思想；二是反

4、思管理。学校教学管理制度是否健全、科学、规范，学校能否严格执行各种教学管理制度，是否存在管理模式粗放，管理过程形式化、随意化，管理制度形同虚设等问题；三是反思过程。教师主观能动性是否得到充分发挥，观念、方法等是否与素质教育要求相一致，能否很好的驾驭教材，能否认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教学效果学校、家长、学生是否满意；四是反思评价。教学质量评价体系是否完善，评价是否切合学校、教师、学生的实际，能否较好的发挥教学评价对教学工作的促进作用；五是反思发展。学校和教师能否正确对待“学困生”，是否重视学生的全面发展，是否按照规定要

5、求开齐开足课程，教学管理是否存在重“主课”轻“副课”的现象。     （二）、重视课堂教学的研究与管理，扎实开展“三课”活动。    一要训练新任教师功底。对教龄在3年以内（含3年）的教师进行全员训练，从教学基本功入手，开展形式多样的岗位练兵和教学基本功比赛，抓好课前、课中、课后各环节的训练，通过练兵和比赛夯实教师的教学基本功。要求每周上好一节达标汇报课，组织开展好新教师教学能力过关达标活动。二要培养青年教师能力。教龄在3年以上10年（含10年）以内的青年教师中，广泛开展青年教学能手评选活动，在认真上好每一节课的基础上，要求每周

6、上好一节成果展示课。年内评选出校级青年教学能手每校至少1名，乡级青年教学能手5名。三要提升中年教师水平。教龄在10年以上20年（含206年）以内的中年教师中，广泛开展优质示范课评选活动，在认真上好每一节课的基础上，要求每周上好一节优质示范课。四要发挥老教师作用。教龄在20年以上的老教师中，开展“传、帮、带”活动，每位老教师要按照自己所任学科，有针对性的选择两名以上的新教师或青年教师，进行教育教学工作指导，建立和完善学校内部“师带徒”培养制度。五要开展多层次、多形式的听课、评课活动。大力开展青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展

7、示课”，高级教师和学科带头人上好“示范课”，人人上好“达标课”活动；围绕课程改革、开展教学改革上好“研究课”，教研活动上好“观摩课”，竞赛评比上好“评优课”活动。提倡全员参与，通过听课、评课活动，扬长避短，提高教学效率。校长、教导主任听课每学期不少于30节，教师听课每学期不少于15节。六要扎实开展校本教研和校本培训。各学校要有目的、有计划、有组织地开展校本教研和校本培训，将个人反思、同伴互助、专业引领结合起来，通过专业讲座、案例分析、学术研讨会、问题分析会、专题报告会、经验交流会等多种形式，促进教师提高教研水平。学校要建立校本教

8、研和校本培训的管理机制，制定校本教研和校本培训计划，定期检查考核，使校本教研和校本培训工作扎实有效进行。   （三）、加强教学活动的管理，广泛开展教学业务检查指导活动。检查指导的主要内容：一查教师备课是否实行个体与集体相结合，看教案备写要求是否到位，是否能有效指