清湖新课改实施方案一

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1、清湖乡小学课堂教学改革实施方案一、指导思想以县教体局2012年春全县校长会精神为指导，以创新教学模式，发挥学生学习主观能动性，以改革教学方法为抓手，打造高效课堂，切实提高课堂效益，全面提高我乡教育教学质量。二、总体思路课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展，提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地，进行“学研导升”模式的课堂教学改革，探索适合我乡实际而又行之有效的教学方法，努力打造高效课堂，实现学生个性发展、全面发展及教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。三

2、、实施理念以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本。倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养，面向全体，分层实施。四、具体目标1、以“学研导升”模式实施课堂教学改革，探索教师专业发展途径，为教师专业成长搭建平台。2、给学生一个空间，让他们自主探究，发挥创造力，与教师共建兴趣课堂。3、从营造健康和谐的校园文化入手，让教师和学生在课堂中共同成长。五、实施方法、步骤立足新课改“以人为本”的理念，全

3、乡将建立以“学研导升”模式为主阵地，以“训研一体”校本教研活动为切入点，以“强化教师队伍建设”为着力点的整体课堂教学改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性、全面发展的人才。㈠“让课堂焕发生命的活力”，创新育人方式。新课改最倡导的两大转变为——实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。“让课堂焕发生命的活力”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施课堂教学改革的主旨思想。为此我乡将从以下方面入手进行探索实施：1、以“学研导升”模式为依托，创建充满活力的课堂教学机制，不断促进课堂教学新理念在课堂实践中的渗透和落实。2、“

4、学研导升”模式的教学应实现三大转变。（1）、实现由教师带着书本走向学生到教师带着学生走向书本（讲学稿），学生带着问题（讲学稿）走向教师的转变。学生认真的预习与教师的精心备课、学生积极的提问与教师的及时辅导珠联璧合，从而整合、优化传统的教学过程，更好地实现“师生互动，教学相长”，初步形成了以“讲学稿”为载体的教育教学特色。（2）、促使学生学习方式的转变，培养学生良好的学习习惯。①学生由原本陷入题海战转为按两先两后（先预习后上课，先思考后提问）的学习程序去学习。②在教学中运用“学研导升”稿，把学生的“不待老师教，自己能自学”的自主性学习变成

5、了可操作的程序。（3）、促使教师教学方式与行为的变化，引领教师走上教科研之路。教师应树立一切为了学生（价值观）、高度尊重学生（伦理观）、全面依靠学生（行为观）的教育观念，以及变“教案”为“学案”，变“教本”为“文本”，变“教学”为“学教”的教学观。（4）要坚持“以学定教”、“为学而教”、“因学施教”。“以学定教”就是因学定教创作讲学稿；因学施教就是要根据学生的学习情况创新课堂教学方法；“为学而教”就是教师的教要贴近学生的学，由“先教后学，以教为主，先讲后练，以讲为主”改变为“先学后教，以学为主，先练后讲，以练为主”；变“考什么教什么，考

6、什么学什么，不考不教，不考不学”的应试教育为“学什么教什么，教什么考什么，教了要考，考了要学”的素质教育策略。3、每一份“学研导升”稿都是为学生的学习需求而设计的，教师要灵活机动地创造性地使用“学研导升”稿，为学生的全面发展而教，各校应不断构建新的课堂运行机制，让课堂焕发生命的活力。“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们要努力实践，以达到课堂上师生共同广泛参与学习，不断追求进步与成

7、长，相融共济的境界。4、建立课后反思机制。要通过教学小结，教后反思，教学点滴思考，教学经验总结，交流研讨会，建立错题集等形式，利用它们的整理、推广，以完善“学研导升”为依托的课堂教学理念在实践中的应用。5、不断尝试搭建师生沟通的平台，畅通师生交流的渠道。通过书面传递，数学日记对话，聊天谈心和共同活动等多种形式增进师生的积极互动，融洽师生关系，建立起课堂拓展的“场外交流”机制。6、不断创新学习方式，引导学生学会学习，克服“以教代学”的倾向。力求使课堂实现“三个沟通”：全员活动，全员沟通即生生互动；教学整合，资源共享即师师互动；师生调适，心

8、灵沟通即师生互动。课后要求每位教师要做好教学反思。㈡坚持“训研一体”校本教研，促进教师专业化发展。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们直面的问题是——如何提高教师的专业化水平？如何激发全体教师参与“学研导升”