勤劳人与懒惰人

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1、《勤劳人与懒惰人》教案教材分析：《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣，诙谐有趣。一段体，二四拍，C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一。通过音乐中的速度变化来感受音乐形象的不同。勤快人的快速，懒惰人的慢速，能使学生感受到不同节奏所带来的音乐魅力。教学内容：学唱歌曲《勤快人和懒惰人》教学目标：1.能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。2.通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。教学重、难点：1.音乐情绪变化的感受2.即兴创编歌词的能力3.用不同的速度表现勤快人和懒惰人教学准备：钢琴、音乐CD、多媒体课件等教学

2、方法：听唱法、视唱法、游戏法、图谱法等教学过程：一、导入1.播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。（出示课件——漂亮的小房子）师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧（出示课件——小房子的里面：厨房）师：谁来说说看，这是哪里呀？生：厨房师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！（播放课件FLASH《勤快人和懒惰人》）二、歌曲教唱1.播放第一段歌曲生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头师：哦，原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头（出示歌词，带领学生按节奏念）师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候

3、是什么心情呢？生：高兴、快乐、喜悦……2.师：那让我们再听一遍，如果你是这个快乐勤劳的厨师，你会用什么动作来表现你的情绪呢？（再播放一遍课件，第一段歌词）（拍手，跺脚，做饭的样子）师：非常好，我觉得如果你在做这些动作的时候能边唱边做那就更好了，让我们一起来学习一下这段歌曲吧。3.跟琴分句学唱歌曲第一段。师：第二三行的句子大家来看看像什么呀？（出示旋律线）好像一层层向下的楼梯，第二行的最后我们要把馒头放上去蒸，所以两个是（15）；第三行最后馒头蒸好啦，所以我们要取下来（11）。4．这些勤劳的小人真是讨人喜欢，可是就在他们忙得热火朝天的时候，有些人却在呼呼大睡呢！

4、听听看，懒惰的小人在做什么呀？5．播放第二段歌词生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头师：哦，这里还有一些懒惰的人啊，他们整天懒懒散散的，所以他们歌唱的声音听起来也是懒洋洋的。让我们再一起来学习一下懒惰人的这段歌词吧！6.学唱第二段歌词，注意速度情绪的变化。三．歌曲处理。1.师：勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？生：轻快的、快速的师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？生：慢得速度、慢速师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲2.师：我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰

5、就将一无所获，什么事情都做不好！让我们赶快叫醒那些懒惰的小人们，一起来劳动吧！3.演唱第三段歌词。（出示勤快人——懒惰人——勤快人）4.学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱四．拓展1.表演唱师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序2.歌词创编师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快

6、的人他还会做些什么呢？1.学生讨论回答2.教师整理下顺序，写在黑板上3.学生跟教师的琴唱自编的歌词五、总结：背景音乐《勤快人和懒惰人》师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？生：勤快人师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！