实施方案参考

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1、小学语文课堂情境教学引导学生创新的策略研究实施方案辉县市××学校×××一、课题的提出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。本课题的研究，旨在激发学生学习语文的兴趣，落实学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力，使学生适应当今科技迅猛发展的需要，成为具有创新素质的一代新人。二、研究的基础我们课题组的几位教师，分别担任着小学低、中、高不同年级段的语文课，对课堂情境教学的作用有着较为深刻的认识和理解，并在实践

2、中积累了课堂情境教学引导学生创新的大量案例。此次研究，我们还将充分利用学校的图书资料、网络资源等，努力实现理论和实践的有机结合。三、研究的内容将着重从以下四个方面入手：1.情境参与如何激发学生的创新意识；2.情境氛围如何提高学生的创新情趣；3.情境实践如何培养学生的创新能力；4.情境感受如何铸造学生的创新精神。四、研究的方法-3-我们课题组将从低、中、高三个学段中分别选择一个班的学生作为研究对象，具体研究方法如下：1.行动研究法。制定计划，通过生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、语言描述情境等手段，有目的、有意识的创

3、设课堂教学情境，探讨引导学生创新的策略。2.观察法。观察学生在课堂情境教学中的创新表现，并做尽可能详细的记录。3.调查法。以访谈的形式了解学生对课堂情境教学的体验、感受、认识。4.经验总结法。对课堂情境教学引导学生创新的典型案例进行及时的总结、分析、归纳。五、研究的步骤1.2009年5月，针对研究课题的有关内容进行初步的调查了解，并在调查了解的基础上制定实施方案。2.2009年6月——2010年5月，进行课堂情境教学引导学生创新的策略研究，并在研究过程中认真观察、调查、记录，收集整理资料，使之不断改进和完善。3.2010年6月，总结研究

4、经验，撰写结题报告和进行成果鉴定等。六、研究的预期效果及成果形式通过本课题的研究，学生的创新意识、创新情趣、创新精神和创新能力明显增强，学生的创新素质明显提高，并为广大一线-3-教师在培养学生的创新意识、创新情趣、创新能力和创新精神等方面提供一定的借鉴。最终成果形式：研究报告。七、课题组成员分工课题负责人：×××，负责课题研究全面工作。课题组成员：×××，负责资料收集工作；×××，负责案例分析工作；×××，负责报告撰写工作。八、经费预算（略）2009年5月-3-