小坝沟小学创建特色学校实施方案

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1、果园乡小坝沟中心小学创建特色学校实施方案2011年3月5果园乡小坝沟中心小学创建特色学校实施方案为进一步贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好基础，根据本区、本地经济、文化等各种社会资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置“肃州秧歌”为校本课程，体现学校的办学特色。一、开发背景秧歌，在酒泉俗称社火。酒泉社火形式多样，品种齐全，民间耍社火有庆丰收、献天地、攘灾免难之意。近年来，民间社火从城市扩展到农村，搭建了

2、村与村、人与人交流的平台，每逢过年，各村都要认真筹办社火，共同迎接新年的到来。目前，社火已经成为广泛的群众自发性文化活动。肃州一带的民间社火包括“地蹦子”、“耍狮子”、  “踩高跷”、 “跑早船”、等几十个品种，它组织严密，形式完整，锣鼓喧天，舞姿优美，场阵磅礴恢宏，既寓藏着厚重的历史文化，又具有浓郁的时代气息和鲜明的地方特色，被誉为“民间文化的奇葩，丝路文化的骄傲”。每逢春节城乡都闹社火，社火队白天走村串户表演，不管穷富，只要放鞭炮迎接，便入户表演。表演结束，主人赠以烟、茶、糕点、钱、粮以示谢意。现代社会，竞争日益

3、激烈，开发学生的潜能，让学生多掌握一些课外知识，多学一门本领是十分必要的。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我校坐落在酒泉城郊的果园乡小坝沟村，这里的村民文化素质高，关心和重视教育，学生家长对我校开发校本课程、传承民族文化有浓厚的兴趣，并且提出了许多宝贵的建议和意见，为校本课程—“肃州秧歌”的开发创造了积极而有利的条件。二、指导思想5三、总体目标校本课程的开发，将更加丰富学生的学习生活，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，进而形成对民族文化传承和

4、发展的责任感，培养学生欣赏、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练得基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造，学会合作与交流”将作为我校校本课程开发的总目标。四、基本结构与课程门类我校的校本课程开发包括基本知识、基本技能训练、综合社会实践三部分。1、基本知识：肃州秧歌起源及发展、肃州秧歌的艺术特点、肃州秧歌的基本动作特点、阵形变化、组织管理、演出程序以及近几年来我区秧歌取得的辉煌成绩。2、基本技能训练：基本动作示范指导、规范训练、强化练

5、习。3、综合实践活动：秧歌的艺术欣赏、节目排练与演出实践。五、实施与评价根据我校实际和市、区有关基础教育改革的文件精神，特色校本课程将于2011年春季起实施。（一）实施步骤：第一阶段：2011年3月——6月1、成立特色校本课程开发领导小组，取得乡学区同意。2、广泛调查、研究，确定特色校本课程开发内容，搜集整理有关素材，拟定特色校本课程开发方案和计划，制定校本教材。3、申报创设特色学校具体方案，等待上级批复。4、安排在舞蹈表演方面有特长的教师熟悉教授的秧歌的基本动作，对我校学生分门别类地进行基本动作的指导与训练。同时选

6、派教师中的“老鼓手”训练锣鼓队。第二阶段：2011年9月——12月51、规范动作，强化练习，进一步完善校本课程设置。2、创新表演形式，提升表演水平，引领学生积极参与社会实践。第三阶段：2012年3月——6月将秧歌加工成少儿操，让秧歌以课间操的形式在校园内普及与传承。第四阶段：2012年9月——12月进一步完善秧歌操，突现我校特色，准备迎接上级验收。(二)课程设置：采取动作练习与理论学习相结合的方式，把每周三下午第二节和课外活动定为校本课程的开设时间。(三)组织形式：根据具体情况，结合学科特点，采用教师指导、个人练习、

7、小组合作、班级比拼和集体表演等多种组织形式。采用走出去，请进来的办法，室内与室外相结合，校内与校外相结合。(四)课程开发程序：1、设计课程门类(要教授的秧歌种类、鼓点等)。2、利用校本课及课外活动，由校外辅导员和相关老师组织学生分门别类的进行训练。3、制定校本特色教材。(五)成果展示：根据课程的特点，让学生和老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如表演、动作展评、社会实践、交流收获、活动心得等等。(六)评价方案：1、对学生的评价。注重“三维”，即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除

8、关注学生学习成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。2、对教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况。学校将根据实际，把教师的指导工作计入工作量，纳入教师工作业绩。六、保障措施1、根据我校教师自身的爱好