开万卷书，取一生经

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1、开万卷书取一生经——中学生课外阅读的时代紧迫感来源：本站原创  作者：杨霞  时间：2013-4-4开万卷书取一生经——中学生课外阅读的时代紧迫感来源：本站原创  作者：杨霞  时间：2013-4-4开万卷书取一生经——中学生课外阅读的时代紧迫感来源：本站原创  作者：杨霞  时间：2013-4-4　　“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。”——莎士比亚 　　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”梁启超的话穿越

2、时空，仍振聋发聩。　　可我们的少年却不同程度地存在着眼界狭窄，思想单一，见解浅薄，认知肤浅，知识机械，能力不足，思维僵化，创新匮乏，礼仪缺失等问题。　　这些问题的根本解决，当然需要制度的革新，然而在没有更好的变更之前，其他措施的改革也可以化解部分问题。其中指导中学生阅读，应属当务之急。这不需要太多的硬件，只要观念和行动的统一，并持之以恒地实施。　　一本书，不仅仅是一个人的经历，更是一个人思想的精华。每个人不可能经历各种事情，也不能事事等到跌倒后再明白其中的道理。所谓“吃一堑，长一智”固然是好的，但是汲取别人走过的经验教训为己所用，达到

3、“他人吃一堑，自我长一智”，才是最智慧的做法。　　谈到课外阅读，大多教师认为那只是语文学科的事情。这一根深蒂固的观念性错误直接导致了学生学识的浅薄和素质的下滑。“课外”的外延涵盖了所有的学科。　　高考，在能力方面的考查加大了，可学生自身却越来越呆，知识也越来越滞。所谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已远远脱离了目前的高考要求和时代的需求。学生无论对课本的理解，还是对事情的看法都普遍存在着教条主义或者偏激思维。　　目前中学的现状是：第一，缺少为学生提供参与社会活动的机会；第二，学校信息设施落后，甚至没有；第三，教师水平参差不齐。　　面

4、对这样的问题，各个学科之间错综交杂，知识也从来都是相通的 。所以课外阅读就是兴趣和知识的最大统一体。促进并有效指导学生阅读，是每个教育者的责任，因为“开卷有益”！　　第一，大量的课外阅读是对课本的深层理解和必要的补充。知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。阅读是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。　　第二，是对学生缺少社会实践和社会认知

5、的间接填补。人生的经历不会人人相同，人生的智慧却可以借鉴；人生的教训不必“吃一堑，长一智”，人生的经验却可以“读万卷书，行万里路”。中外古今的思想学说，思维创意和人文科技都是肥沃的养料，足以滋养学生的人生。一本好书，是改变学生思想观念和激发创新思维的引路人，它足以影响一个人的一生。“一本新书象一艘船, 带领着我们从狭隘的地方, 驶向生活的无限广阔的海洋。”阅读让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。　　第三，是对教师自身不足的最佳弥补。教师水平参差不齐，学生基础也千差万别。而目前的学校教育都是集体教学，教师不可能真正做

6、到“因材施教”。所以学校目前统一化一的教育体系已经不能适应学生个性化差异的特性，更不能满足社会全方位人才的需求。而“书是随时在近旁的顾问, 随时都可以供给你所需要的知识, 而且可以按照你的心意, 重复这顾问的次数。”　　第四，是提高道德素质和激励心志的讲师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些

7、令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。读罗曼·罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦·凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成

8、，那么他是不可能有自己特别爱好的。”赫尔岑说：“不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。……不读书的人就不是一个完人。”书是全人类进步的阶梯，而全人类的希望就是年轻的一代。没有优秀书籍滋养的青年