大西韩中心校六年级备考方案

《大西韩中心校六年级备考方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大西韩中心校六年级备考方案为了提高大西韩乡中心校六年级本年度期末考试及明年初考成绩，是我中心校摆脱全县靠后位置，保证六年级各项考试工作有目标，有计划，有步骤的顺利开展进行，特制订本中心校的备考方案：一、指导思想：我们的备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“实”、四字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集初考信息，研究试题内容，重视优秀生提高

2、同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2014年的初考备考工作，努力实现我校2014年初考摆脱后三名的落后局面。二、初考目标：2013—2104学年第一学期期末考试中心校整体成绩能够位居全县前六名，2014年度初考成绩名列全县前五名。本年度期末考试及明年初考语文单科成绩名列第六，数学成绩名列第五，英语成绩名列第五。各科成绩努力实现合格率50%以上，完成肥乡县教体局分配要求的三中升学指标。三、备考领导小

3、组：组长：王清付副组长：杨志红组员：刘剑刘星张俊学高庆学冯为军六年级班主任科任教师四、工作措施：（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出三类基本学生：优秀生（225分以上）、中等生（180—210分）、学困生（每科的后5名）、。班主任和科任老师要在本周内制订出三类的学生的名单和辅导计划并交到小学校长处，小学校长将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。六年级全体科任教师要清楚各班确定的辅导对象，对本学科比较薄弱的学困生要利用大课间时间，下午放学时

4、间加强辅导，大寺上小学利用好早晚自习时间，努力使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。1、注重培养优秀生（上三中二中分数线学生）（1）培养优秀生工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进行培养辅导。（2）制定优秀生的培养措施，对优秀生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。（3）班主任科任教师根据学科实际，加强薄弱科目的教学，争取全面提高复习效果。2、动态帮扶中等生（1）对“中

5、等生”，教师要多关注。中等生是班级的主要力量，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与优秀生的成绩差距。（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分

6、析“中等生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。3、积极转化（学困生）我中心校存在着一大批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。（1）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的初考及平时考试复习要采用抓大放小的策略。初考考试题的难度比大约为2：5：3。对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中等题多拿分。（2）“差生”日常复习要坚持“小步子，密台阶，

7、勤反馈，多鼓励”的原则。（3）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。4、利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势情况。（二）、认真研读近年课程标准、期末考试试题及初考试题，把握初考动向。1、多渠道获取复习资源要重视往年期末考试试题及初考试题的分析整理信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上

8、教学资源，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。2、全校一盘棋充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。（三）、课堂教学高效化1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。六年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主