贺佳敏《围魏救赵》11

《贺佳敏《围魏救赵》11》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《围魏救赵》教学设计第一课时凤林小学：贺佳敏【教学目标】1、学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思，初步感受关键词句在表情达意方面的作用。3、能按事情的发展顺序概括有关内容。【教学重难点】联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。一、创设情境1、师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗？让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁？课件出示：破釜沉舟——（项　羽）     

2、负荆请罪——（廉　颇）毛遂自荐——（毛　遂）     卧薪尝胆——（勾　践）纸上谈兵——（赵　括）　　　完璧归赵——（蔺相如）背水一战——（韩　信）　　　田忌赛马——（孙　膑）师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。（板书课题）2、检查预习出示“我的自学收获多”（1）我会读我理解：正确认读以下成语，并解释画线的成语。所向披靡　　势如破竹　　严严实实　　危在旦夕胸有成竹　　乘虚而入　　以逸待劳　

3、　稳操胜券惊慌失措　　日夜兼程　　后院起火　　人心惶惶天罗地网　　措手不及　　溃不成军　　落荒而逃（2）我会理我会填：根据本文的叙述，概括有关内容填写在括号里。赵国被围，向齐国求救　　　（田、孙商议，直取大梁）　　　（佯攻襄陵，围魏救赵）　　　　孙膑设伏，齐国大胜（3）我收集我交流：有关孙膑生平简介的资料。过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。在自学中你发现了哪些有探究价值的问题？（是谁为什么围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）让我们带着

4、这些问题开始今天的阅读之旅。二、自主探究出示自主探究（一）故事起因⒈故事发生的时代背景怎样？⒉魏国军队怎么样？在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。（出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。）（抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克；另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。）⒊为什么在这种情况下，齐王还要去

5、救赵国？（引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。）过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢？让我们迅速浏览最后一段，说一说。出示自主探究（二）故事结果⒈文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功？理解后有感情地朗读。（出示重点句：魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军）。（措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃等写出了魏军来不及应付的狼狈和大败时的惨状，反衬了围魏救赵的成功。）2、对比阅读故事的起因和结果。指导朗读：前段用慷慨的语调读

6、出千军万马不可阻挡的气势，后段用低沉的语调读出魏军失败的狼狈和惨状。师:当你读这两段话的时候，聪明的你，脑子里产生了什么疑问？过渡：起初魏军是一支所向披靡、势如破竹、攻无不克的强大军队，可现在怎么就成了丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃的残兵败将呢？首先让我们来观看一段视频。接下来合作学习围魏救赵成功的原因有哪些？三、课堂展示（学生依次汇报上面自主探究的问题）四、梳理反馈1、读了这个故事，你得到了什么启示？五、拓展提高1、积累运用：摘抄本课所有成语，并连词成篇、绘声绘色地把这个故事讲给别人听。2、推荐阅读：①齐魏

7、马陵之战②军事作战三十六计③中国历史故事板书设计：围魏救赵佯攻襄陵善于分析孙膑　  直奔大梁　　因势利导足智多谋桂陵设伏