2006-2007年第一学期教务处工作计划

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1、东营市第一中学2006—2007学年度第一学期教务处工作计划　教务处本学期将以国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》、关于《基础教育改革与发展的决定》为指针，以《基础教育课程改革纲要》为指南，以群策群力构建文明、和谐、生态、环保型校园为目标，全面抓管理、全面抓教学、全面抓卫生、全面抓德育，科研带教研，教研促教改，全面推进素质教育，努力培养创新人才。教务处工作思路是：以人为本，尽人其才，奖励先进，激后进；求真、务实、抓关键、抓落实；科学、民主、上质量，出精品。一、教师队伍建设1、加强理论学

2、习，促教师思想、知识的更新。把新的《课程标准》、《考纲》当作必修业务来进行学习研究，提高现代教育理论、业务水平和科研能力，引导教师树立正确的教育理念。2、开展“名师工程”建设。要对每位教师进行分类规划，特别对中青年教师，要结合年级组、教研组，通过听课、座谈、调查、资料检查，逐个分析，划分出骨干教师、能手级教师、明星教师，为他们在教学上展露头角，展现才华提供机会，出名人，出名师。3、强化对新教师的培养，拟采取以下措施：新毕业和工作不足3年的教师，加大对他们的指导力度，督导组教师和中层以上领导经常对他

3、们听课、教学资料检查、学生座谈、指导、反馈。加快新教师成长的步伐，使他们尽快成为教学的骨干力量。继续实行“一帮一”结对子、师带徒活动，新毕业教师拜年富力强、教学经验丰富、指导能力强、具有较强责任心和事业心的教师为师。年轻教师努力学习老教师丰富的教学经验和吃苦耐劳的精神。年轻教师每节课进课堂都要经过老教师指导，与老教师精心讨论、研究、才能备课、上课。对成绩突出的指导教师和进步突出的新教师给予一定的表彰奖励。制定相应的新教师达标层级。每学期设一次新教师过关课，组成以教务处、督导组、年级组、教学组为一体

4、的评课小组，对新教师进行过关评定。连续两次不过关的教师可考虑转岗或下岗。二、加强教学常规管理，加强教学组建设1、严格规范教学常规管理，加强学校新修订《教学基本要求》的落实，第4页逐步健全各项管理制度，使备课、讲课、辅导、作业布置与批改、测试等环节做到科学、规范，在抓落实上下功夫。定期不定期对常规工作进行抽查、检查、总结、指导、落实。在教学常规管理上要重点加强以下工作：⑴强化科研带教研，强化集体备课。每周周日级部例会后为教研时间，各教学组长要切实负起责任，充分利用教研时间，将本周教学情况进行讨论、协

5、商做出统筹安排。教务处将派教辅人员检查开展情况。⑵强化上课管理。不浪费课上一分钟，教师要提前5分钟到教室，上课不得离开课堂；不得私自调课，因事需调课需经年级主任批准。教务处将对教师的上课、坐班进行抽查。⑶“听课制度”，老教师要经常听新教师讲课，并及时给与指导反馈，年轻教师坚持听老教师的课，学习他们的教学经验，促进自身快速增长。⑷强化大型考试管理，在命题、监场、阅卷、登统诸方面，要采取有力有效措施，进一步加强考试的客观性、公正性。⑸继续落实教学资料检查、抽查制度。利用月考、期中考试、统考对教学资料进

6、行抽查和检查。⑹定期或不定期检查教学办公情况，加大教学办公秩序检查力度，营造良好的学习备课环境2、加强教学组建设⑴注重组风建设。切实把教学组办成学习、备课、教研等气氛浓厚的学术阵地。要把周日的教研活动搞得实实在在。鼓励中青年骨干教师放手搞科研，用科研带动教研。⑵加强教学组学科建设，每个教学组要结合实际确立一两个教改研究课题，形成各学科课堂教学特色，为名牌学科建设奠定基础。⑷各教学组每周拿出一定时间作为统一集体备课时间，要保证集体备课质量。力求做到同类班级“五统一”即统一进度、统一目的，统一重点、统

7、一难点、统一作业。⑹各组要高度重视培养新教师，培训骨干教师，培育能手级教师和专家名星教师,积极配合教务处将名师工程落实好。三、协助级部做好教学管理教务处要对各级部进行宏观调控，各级部要树立精品意识：出名师，不动摇；培养尖子生，雷打不动。高一要抓好养成教育，高二要防止两极分化，高三要铸造精品。要采取相应管理措施：⑴各年级开好例会，既管教师的教，又管学生的学；既管教风，又管学风。第4页⑵抓好几个关键时间点，千方百计稳定正常的教学秩序。⑶保证教师按时上课，学生按时听课。⑷抓好本年级教师的晚自习辅导或上课

8、质量，特别是第三节要守时。⑸抓好学生的早读和晚自习纪律，不迟到，不早退。⑹做好教学工作大检查，完成对本年级教师的考核评价。四、深化课程改革，优化课堂教学1、教师要围绕全面实施素质教育，深化课堂教学改革，使课程、教材、教法以及教学管理诸方面适应素质教育的整体要求。特别在教与学的有机协调上，落实学生的主体地位，激活学生思维，培养学生的创新能力，提高课堂教学质量。2、要以国家课程计划为依据，全面完善必修课课程设置并落实选修课的设置，充分利用早读时间加强外语阅读、听力教学，同时要结合“3+