2010孝义三中化学教学计划和实施措施

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1、2010-2011学年高三化学教学计划及实施措施一、指导思想认真学习《化学课程标准》，积极参与教育改革，全面推进素质教育。坚持以提高课堂教学质量为重点，以促进学生全面发展为中心，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。认真研究新课标“理科综合试题”变化趋势，加强高考复习集体攻关，确保高考质量。二、教学要求1．积极推进素质教育。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教育观念，以课堂教学方式的变化为突破口，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神

2、和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的科学育人过程。2．努力提高高三教学质量。结合近3年“理科综合试题”认真研究高考改革发展趋势。认真分析学生学习状况，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，重点提高高三复习课的科学性和实效性，坚持精心设计和上好每一节课，注重培育学生的学习能力和运用基本知识和技能分析问题解决问题的能力，不断提高高考复习课的教学质量。3．增强练习的针对性和实效性。在高三复习过程中，坚持创新和精选习题，加强练习，提高举一反三的能力，防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向。充分发挥中心组的作用，集中集

3、体智慧出好期中、期末及月考练习。立足本校学生实际状况，有针对性地加强练习和讲评，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层次的学生在总复习中都能有所提高；要突出讲评重点，努力提高试卷讲评质量，并调动学生参与的积极性，形成立体互动，大力提高讲评的增效作用。4．加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在高三化学教学中，应密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意学科内知识的整合，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力。三、教学进度安排本

4、学期分两部分组成：新课教学和高考总复习。选修3《物质结构与性质》计划在8月份完成讲授，从9月份开始着手总复习。下面是复习安排：第一轮按章节复习，时间从2009年的9月初到2010年的3月中旬；第二轮主要按六大块进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月中旬到4月中旬；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。每月按复习进度进行一次月考。并及时评析。最后阶段回归课本，完成知识的整合，让学生以更高、更新、更全的知识体系迎接高考。争取通过以上的复习计划（可根据实际情况进行调整和修正）在2011年的高考中取得较好成绩。四

5、、具体实施措施1、正确处理“标”与“本”关系    《课程标准》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生搞清标与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《课程标准》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路，以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《课程标准》，对照近3年的新课标高考试题和课本上的

6、重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。2、切实解决复习中的主要问题    通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。反应多，容易忘：前面学，后面忘：容易学、容易忘。在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。 3、认真把住复习中的“六环节”：   ①阅读：为了训练和

7、培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。    ②提问：教师要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留