个人专业发展规划（20160406）

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1、个人专业发展规划一、自我现状分析（一）基本情况杨蕊，1995年参加工作，大学学历，小学语文一级教师。（二）自身优势1.作为一名一线教师，有较高的思想觉悟，勇于承担学校布置的各项任务。2.接受新事物较快，对教育发展趋势有一定的敏锐度，能根据当今教育教学发展趋势及时转变观念，更新理念，优化教育教学手段。3.从教二十余年来，一直从事语文教学工作，对语文教学比较熟悉，也积累了一些语文教学的经验。4.有较好的理论基础，所撰写的论文多次在市县获奖。5.有三颗“心”，那就是：爱心、虚心、自信心。6.热爱、忠诚党的教育事业。（三）存在不足1.课堂教

2、学能力有待加强。2.理论和实践不能很好的沟通融合。3.对自身要求不够高，容易满足。4.信息技术能力不强，电脑操作不够熟练，不能出色制作课件等。5.个人文化底蕴比较浅薄，阻碍了自己往更好、更高的方向发展。二、发展目标3（一）经过两三年的努力，通过学习教育教学最新理论，使自己成为一名真正意义上的研究型教师。（二）通过阅读世界名著，教育教学名著（做到每学期看一到两本相关名著），加强自己的文化修养，为自己更上一层楼打好坚实的基础。（三）在未来二至三年内，通过自身的努力和同事的帮助，争取在课堂教学上有所突破，成为学校教学骨干。三、自我规划（含

3、具体措施）（一）师德师风第一，认真学习《教师职业道德规范》，用《规范》引领自己的教学行为，做到为人师表；第二，认真参加学校组织的各类师德培训活动，使自己的师德修养得到提升；第三，利用业余时间学习有关书刊杂志（如：《我的教育理想》、《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《爱的艺术》等），深化自己的师德理论基础。做到热爱学生，廉洁从教，树立一个良好的教师形象。（二）教学实践第一，加强教育教学理论学习，努力把学到的教学理论运用到教学实践中去。学习《新课程中课堂行为的变化》（傅道春著），《课程改革与教师角色转换》（李瑾瑜/柳德玉/牛震乾著）

4、，《让课堂焕发出生命的活力》（叶澜著），《新基础教育》（叶澜著）等教育教学著作，来改变自己的教学行为，更新教育教学观念，转换教师角色，使自己的执教能力进一步提高；第二，做一个反思型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。在日常教学中，课后认真写好教学反思，如有听课活动，写好听评课记录3，吸取他人的教学长处，使自己快速成长；第三，拜优秀教师为师，如我们学校的县学科带头人、名师。虚心向他们请教，学习他们高超的执教水平，良好的教学习惯，丰厚的文化底蕴等。模仿鲁迅先生的“拿来主义”，把他们身上的优点“拿过来”，

5、努力使自己向他们靠拢。（二）教育科研要想成为研究型教师，从事教育科研是一条捷径。第一，要加强理论学习，要想从事教育科研，理论框架的支持是必不可少；第二，关注教学中细节问题，认真作好反思，使自己从事的教育科研能解决教育教学的实际问题；第三，密切关注教育教学的发展趋势，使自己进行的教育科研有时代性。古人云：“凡事预则立，不预则废。”想成为一名优秀的教师，不仅要提高自己的个人素质，还要加强横向交流，注重合作，取他人之长。在未来几年内，我一定会遵照所制定的个人专业成长规划，认真踏实地对待每一项教育教学工作，并及时做好反思和调整，我相信在领导

6、的关心下，同事的帮助下，加上自身努力，我的目标一定会实现。3