金属的物理性质和某些化学性质教案

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时间:2019-05-23

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1、实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学目标1、知识与技能(1)巩固和加深对金属性质的认识。(2)培养学生实验设计能力。2、过程与方法通过认识金属的性质,初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、情感态度与价值观发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神,激发求知欲和探究激情,感受科学探究对知识构建的重要意义。教学重点:(1)金属的物理性质(2)金属的化学性质及活动性强弱探究。教学难点:金属活动性强弱的探究教学准备:试管、酒精灯、坩埚钳、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液

2、。教学过程:一、金属的物理性质提起金属,同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品,如锅、水壶、菜刀等,他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料,请同学们仔细观察,完成以下实验。(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。(3)请你设计并进行实验,证明金属具有导电性。根据实验可知,金属的物理性质有。教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质:延展性、导热性。二、金属的化学性质(1)用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热,观察铜片表面的变化。请学生写出化学方程式。(2)向4支试

3、管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片,然后分别加入稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。如果有气体生成,判断生成的气体是什么。反应物反应现象反应方程式稀硫酸或盐酸镁锌铁铜注:1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性,教师要强调实验的安全性。2、向试管中加入酸的顺序是:Cu、Fe、Zn、Mg,加入酸的体积约为试管的1/4,注意从侧面观察现象并做好记录,用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右,松开拇指,用燃着的小木条放在试管口,观察现象。请学生写出反应的化学方程式。(3)请你设计并进行实验,比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实验步骤现象结论教师指导学生设计实验并进行实验。学

4、生上台板演化学方程式。(4)演示实验:金属与某些盐的反应(铁与硫酸铜溶液反应)学生讨论实验现象,写出化学方程式。安排分组实验:铝与硫酸铜,铜与硝酸银,铜与硫酸铝学生动手实验,记录现象,得出结论:金属活动性,铝>铜>银【学以致用】1.把金属X放入AgNO3溶液中,X表面有银白色固体析出;若放入FeSO4溶液中,无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是()A.Fe、X、Ag、B.X、Fe、AgC.Fe、Ag、XD.Ag、X、Fe2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者,小明在市场上买了一枚银元,请你帮他鉴别一下这枚银元,是真?是假?

5、总结:请同学们谈谈本节课的收获,还有何疑惑。

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