初一语文14课标解读

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1、初中语文课标分解——人教版七（上）第14课《秋天》一、【列课标，摘关键词】分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”第7条“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。教材内容：人教版《语文》七年级上册第三单元第14课《秋天》。从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。行为动词：“朗读”、“背诵”、“体会”。核心概念：“基本内容”二、【叙写学习目标】1、有感情的反复朗读并背诵全诗。2、结合具体的语境，体会作者的思想感情。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。其中第1条是重点，第2条是难点。三、【当堂检测】

2、1、给下列加点字注音:肥硕（  ）   栖息（   ）   归泊（   ）   清冽（     ）廖阔（  ）   枯涸（  ）   梦寐（  ）   船桨（     ）2、《秋天》的作者        ，      诗人，      家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。⑴⑵⑶四、【教学设计】（一）自主学习1、初读课文，给下列加点字注音。丁丁（）   幽谷（）  肥硕（）   栖息（）  归泊（）   寥阔（）  枯涸（）        2、听录音，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓

3、励。（二）合作探究1、小组讨论，让同学们给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题：2、研读课文。第一幅图：（1）这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ （2）仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？ 第二幅图：（1）这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？（2）“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？（3）用“游戏”写出了渔民怎样的心境？ 第三幅画：（1）第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？（2）这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？ （三）拓展延伸：写秋——独抒性灵打开你思维的闸门，展开你想像的翅膀，放

4、飞在“秋”的世界里。采用优美的语言，用你自己喜欢的方式（一个词、一句话、一段话、一首诗等）写你自己的秋天。（四）小结：本文你最大的收获是什么呢？（引导学生从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面回顾本文）（五）再读课文：达到熟读成诵。佳句积累 秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请同学们回忆一下，你知道哪些描写秋天的诗句。请欣赏下列咏秋的诗句：          1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。          2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。          3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天

5、一色。          4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。          5、萧瑟秋风今又是，换了人间。          6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。            本性能耐寒，风霜其奈何！          7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。          8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。