陈庄乌鸦喝水

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1、陈庄乌鸦喝水教学目标　　1、认识9个字，学写8个字。　　2、正确、流利有感情地熟读朗读课文，通过朗读感悟：口渴——喝不着——看——想到办法……一系列的变化过程，能用慢慢说话。　　3、从故事中明白遇到困难应该学会观察、认真思考　　教教学重、难点　　学重点：从故事中感悟出遇到事情时要仔细观察、勤于动脑。　　教学难点：理解石子一个一个增加，水慢慢升高的过程。　　教学手段　　多媒体课件　　教学过程　　一设疑导入：　　老师给大家带来一位好朋友，我们先来听听它的叫声（播放乌鸦叫声）知道它是谁吗？　　生汇报……　　师：你们见过它吗？（问后播放乌鸦图片）一身钮

2、、乌黑的羽毛、聒噪、凄凉的叫声，让很多人不喜欢它们！但是乌鸦却是一种可爱的聪明的小动物，大家想知道发生在它身上的故事吗？这节课我们就来学习《乌鸦喝水》（板书）　　二、初读课文　　下面请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，希望的同学们读准字音，读通句子，读完后，标出每一自然段的序号。　　三、整体感知，分析全文　　师：现在我们来做一个开火车的游戏：从XX开始根据课前的预习，请你响亮地领着同学们读出这些词宝宝　　生领读……　　师：现在我们把这些词宝宝送回家——把它们放到文中，请同学们有感情的来读一读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？你喜欢这只乌鸦么？

3、　　生：汇报……　　（分析第一自然段）师：乌鸦为什么要喝水？它是怎么找水喝的？（生汇报完板书：口渴、到处）到处是什么意思？（处处）请你也做一个到处找的动作，说明了什么？（它找水时很辛苦）那我们就要读出这种口渴难耐、着急的心情，要想读出这种心情就要在“到处”二字上加重音；谁能试着读一读？　　（分析第二自然段）师：乌鸦找到水了吗？谁愿意给大家朗读第二自然段？　　生：指名朗读……　　师：它找到水了吗？喝到了吗？（板书：喝不着）为什么喝不着呢？　　生：瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，　　师：说得真好,那能简单地概括地说就是——瓶—高、口—小、水—少（

4、板书：瓶高口小水少）　　（指导朗读）师：大家想想：当乌鸦找到水是心情会怎样?(高兴)那喝不到水时心里又会怎样？（失望……）哪个词体现它很失望呢（可是）所以我们既要读出它找到水时高兴的心情，又要把它喝不到水时失望的心情给读出来？谁愿意给大家读一读　　（学习三四自然段）是啊怎么办呢？这既是乌鸦的想法，也是作者让我们来思考的问题：我们来看看乌鸦是怎么喝到水的？谁愿意朗读第三四自然段？　　生读三四段……　　师：分析：乌鸦先是看（板书）到石子，然后想了想（板书）就有了办法，读到这，你们觉得乌鸦是一种怎样的动物呢？（善于观察、勤于思考）它是怎样放石子的呢？

5、　　生汇报……乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里。　　师：衔是什么意思？　　生：……（叼）　　师：为什么一下子不放很多？而是要一个一个放呢？为不什么不放石块呢？（从侧面说明乌鸦是种善于动脑思考的鸟类）水是怎么变化的呢？（慢慢）　　师：你能用慢慢说句话吗？　　生……　　（总结感悟拓展延伸）师：学到这，同学们，你想对乌鸦说些什么？（板书：观察动脑之类答案）如果它身边没有小石子，你能帮它想一想其他的办法吗？　　生……　　三回顾全文　　师：你们想看看乌鸦是怎么喝到水的吗？我们一起来看看（视频乌鸦喝水）　　四课后练习　　师：现在有人也想喝水，你们能帮

6、帮他们吗？小朋友不要（）生水。　　奶奶口（）了，我给她送上一杯水。　　五能力拓展　　这个故事我们学完了，谁能结合板书，看着图画，给大家讲一讲《乌鸦喝水》的故事？　　六写话引导　　乌黑的羽毛、呱呱的叫声，（出示课件：带有叫声的乌鸦的视频）看着屏幕上的画面，回忆自己见到过的乌鸦，课外搜集一下（请家长帮助或上网或查资料）想像一下这只乌鸦还可能会遇到什么麻烦？把自己的想象的内容写出来。　　板书：乌鸦喝水口渴喝不着看仔细观察到处瓶高、口小、水少想勤于动脑