8、编写童话故事

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1、8、编写童话故事教学要求：1、根据画面，大胆而又合理的想象，编写新颖、有趣，内容具体的童话故事。2、在编故事中激发学生爱说、敢说、说好的兴趣，且生成为个体良好的动机，为喜爱习作打下扎实的基础。教学理念：1、瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。这一学说正深入我国教育实践。2、教师首先进行创造性思维，在心理上“屈就”学生，当一回儿童。3、依据学生是学生的主体，让他们在编故事中自由选材、表达，定题，我口说我心。教学过程：一、谈话导入小朋友，我们都喜欢童话，因为童话非常有趣，特别美，又充满了幻想

2、。它能驮着我们一起漠漠荒原远行，去茫茫大海长航，去问候安徒生故乡的丑小鸭、人鱼公主、卖火柴的小女孩等，我们又可以回到远古的岁月，和精卫一起填海、夸父一起追日等。你读过哪些童话故事，用一句话向大家介绍一下。二、揭示特点1、小朋友，你们想：这些童话的动物、植物等他们会怎样：[屏显：会说话、会做事，会思考、有感情]2、那些森林的小熊呀，小鹿呀，大老虎，小猴子都会说话，有的聪明，有的狡猾，那些没有生命的石头，大山，云彩、小雨点，课桌椅、文具盒在童话中也变得有生命了，会说、会想、甚至还会飞，甚至有趣。三、授以方法1、你们看：青蛙、啄木鸟、蜻

3、蜓、猫头鹰，在一个茂密的森林里闪亮登场了。2、你能想像出它们在干什么？（比谁的本领大，为人们做事，飞行比赛……）（真好，同学们能把这么小的动物想成了人，会说话、会做事）3、现在我们就以xxx的“比本领”为内容练习编故事，请大家张开想像的翅膀大胆想像，把语言、行为、心理活动等放进去，说具体行吗？[屏显：大胆想象故事内容，把语言、行为、心理活动说具体]①想一想，这四种动物谁会第一个来比本领，他会说些什么？(青蛙说：我是歌唱家捉虫能手运动健将伪装高手）②当人家不信时，小青蛙还会说些什么呢？有什么神情和动作呢？（歌唱家：我们叫得最欢的时候

4、，是在大雨过后。每当这时，就会有几十只甚至上百只“呱呱——呱呱”地叫个没完，那声音几里外都能听到，像是一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞歌呢!)(捉虫能手：趴，后腿蜷着，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。一只青蛙一年可以消灭一万只害虫。)（还有美称：庄稼的保护神；民谚：春捕一只蛙，秋少一担谷；诗句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片等）(运动健将：猛地一跳，足足有它体长的20倍距离呢!最标准的蛙泳，游泳专家!)（伪装高手：头部、背部都是黄绿色的。在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以保护自己不被敌人发

5、现。）4、青蛙的本领确实高超，可前来参与的啄木鸟，蜻蜓和猫头鹰也不差，他们会怎么说，怎么比呢？请小朋友自己选择当一会啄木鸟，蜻蜓或猫头鹰，来和其他动物比一比，别忘了语言，动作，心理活动等。5、自由练习说6、指名说，相互补充：①森林医生——啄木鸟（可以运用儿歌等形式向大家介绍。如：有个医生嘴巴尖，天天出诊到林间；敲敲听听多仔细，要动手术把头点。）（可以介绍工作特点等。如：起身后第一件事就是给树木“检查身体”。树干里面有虫，就立刻“动手术”。有完备的“医疗器材”和独特的“医术”，专门捕食危害树木的昆虫，保护树木健康地成长。）②奇特的蜻

6、蜓（可以运用比较的方法介绍飞行军。如：飞行时翅膀扇动次数最少，飞行速度最快的。蜂类的翅膀每秒扇动２５０次，飞行的秒速是４.５米；苍蝇的翅膀每秒扇动１００次，飞行秒速是４米；大蜻蜓的翅膀每秒扇动３８次，飞行秒速是全世界科学界所公认的９米。体长不到５厘米的小蜻蜓，它的飞行速度，可以和世界女子百米短跑冠军的速度相比。（可以运用数据介绍特殊眼。如：复眼中一共有２００００只，甚至２８０００只左右的小眼睛，是一般昆虫复眼的１０倍。眼睛远近都能看。不过距离太远的物体是看不大清楚的，最远也只能看到５～６米远。我们能够看到物体活动。）③有趣的猫头鹰

7、（可以从有趣的长相，高超的本领，特殊的眼睛，灵敏的耳朵，令人的飞行才能等来敢于动物朋友们相比）[评议：内容有趣、新颖、奇妙语言有声、动作有趣，心理有情]7、除了这样比还会怎样说或怎样做？请大家各抒己见。8、指名把故事连起来讲一下。四、实践演练1、今天，童话国王送来了许多有趣的图画，你们看他们来了，你准备选哪一幅来编个故事。又用什么题目？2、在编故事的时候，每个小朋友都有自己的目标，想想你的目标是什么？并请朝着自己的目标努力吧！3、四人小组口头编故事优秀童话家：1、想象丰富合理，奇特。2、叙述清楚、语句通顺。童话家：1、想象较丰富2

8、、叙述较清楚、语言较通顺。童话爱好者：1、有一定的想象2、叙述不清楚，语句不通顺。4、自由口编。5、指名口述（先说清自己的目标）6、评价（根据口述的目标及故事联系起来评价）五、挥笔编写1、小朋友头脑中的童话故事个个新颖有趣，但由于时间关系，不能一一