微课培训汇报

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1、赴广州参加全国微课骨干教师培训班的汇报近年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展，以及技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用倍受业界瞩目。微课以其短小精悍、便于传播、随时随地便可学习的特点受到教育部、各省市区各级教育行政部门的高度重视。加之微课的制作方法多样，简单易学，对一线教师的制作技术要求不高以及微课资源日渐丰盛，系列化程度不断增加，微课平台不断增多，广大一线教师对于微课设计开发与应用的积极性不断增加，微课已成为高等教育和基础教育信息化领域重要的教育技术，微课的设计开发将由组织大赛转向微课共建共享机制创新，教师的关注点也将由技术和形式转向教学设计与创意

2、及日常教学中的运用。目前全国不少地方教育行政部门、各级各类学校、行业协会、学会都在积极推动微课的建设与应用，使得微课设计开发与应用取得了可喜的成绩。我院对微课的定位一、组织教师参加微课比赛1、本年度共有三项有关微课的赛事，分别是：由全国高等学校现代远程教育协作组和微课程资源共建共享联盟共同主办的“第二届全国微课（程）大赛”；截止日期：2014年6月30日；赛事特点：对于上传10个以上微课程作品的单位将自动成为联盟成员并可共享联盟所有资源，对于上传50个作品以上的单位可在大赛官网设置学校专区进行展示。由教育部教育管理信息中心主办的“第十四届全国多媒体课件大赛--微课组”；截止日期：2014年9

3、月15日；赛事特点：评审费400元/件。由教育部全国高校教师网络培训中心主办的“第二届全国高校微课教学比赛”。目前赛事具体方案尚未通知。2、具体措施：组织我院教师积极报名参加大赛（已完成），并在教师准备阶段遇到的困难给予协调、帮助。3、作用及影响：提高我院教师参赛的积极性，有兴趣的教师可将微课运用到实际的教学中去。二、借助微课大赛将微课应用到实际教学中1、针对我院专业设置，将微课应用于教学中的益处对于学生：通过本次检查专业实习，在与学生的交流中发现，有的同学在实际工作中，将课堂上学过的知识点已经遗忘，在实际操作中遇到困难；在本学期学生座谈会中，有学生反映，在课程设置上存在问题，课堂需要用的知

4、识，教学计划安排滞后，对学生的学习造成了困扰；对于实践性强的课程，教师的讲授课时往往较少，学生在实践中存在没学懂或知识遗忘的现象；微课恰恰解决了这些问题。对于教师：制作微课就是微研究的过程，教师在实际教学过程中，把发现问题、分析问题、解决问题的过程制作成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，有利于教师的业务成长；微课可以改变传统的教学与教研方式，针对性、多样性的课堂、课后组织，使课堂气氛更加活跃、有趣，提高学生的学习兴趣和有效参与。通过短短的10分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源，同时微课的便于

5、传播性，方便了教师之间的教学经验和方法的交流。我院优势：我院有动画、编导、播音专业，在微课的制作上有得天独厚的优势。我院拥有专业的实验室和演播、制作室，有拍摄及后期制作的仪器、设备，有专业教师、有渴望提高动手能力的学生。另外，学校也将建立精品课平台，鼓励教师制作微课，给我院教师提供了一个展示的机会。2、具体措施：以参加微课大赛为切入点，鼓励我院教师在参赛的基础上，制作专题微课，形成课程体系。组织由骨干教师和专业对口专业学生的微课制作与开发团队，充分调动学生创作的激情和积极性，为需要制作微课的教师提供帮助，解决部分教师在后期制作上的困难，使教师将精力投入到课程设计和教学改革中去。结合大学生创新

6、创业项目合理利用学校资金的支持进行建设。有兴趣的教师也可将微课作为教改项目进行申报。3、作用及影响：较我校其他学院先行一步，有利于我院的发展。借助我校精品课平台以及微课大赛和微课联盟的平台，扩大、提升我院的影响力。针对我院“3+1”专业实习的特点，微课的短小、针对性强、随时随地可以学习的特性，能更好地为学生在远离教师的情况下提供帮助。鼓励教师将微课有效的应用于教学，可使教师的教学更为灵活，课堂更为活跃，学生的学习更为自主，由原来的灌输式教学变为引导、启发式教学，更适合大学生的学习特点，更有利于学生的成长。总之，这是一场科学技术使然的革命，无论拒绝还是接受，它已经以科学技术的面目来到教育界。教

7、育将会更加具有个性和针对性，不同的受教育者将根据自己的性格特征与学术兴趣选择自己所需要的知识，真正的“因材施教”可能不再是一种理想状态。新技术上课形式将会革新当今课堂的资源浪费的问题，多媒体教学将会以更加赏心悦目的形式出现。对于学生知识点的疑问，微课以其可循环、可重复的特点很好地解决了这个问题。无疑，微课的到来，让学生对于知识点的掌握充满了便捷。微课是为教学和学习模式创新、为移动学习而生的，教学模式创新是其根