2011学年下学期院安保部工作总结

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1、郑州旅游学院安保部总结院安保部二〇一一年十二月2011年下半年上学期安保部工作总结光阴荏苒，韶光匆匆而去，蓦然回首，已是学期末。那参加院学生会部长竞选的场景仿佛就发生在昨天，让我充分感觉到了岁月如梭，犹如流星划过的瞬间那么的短暂，还来不及回望昨天已经迎来了新的一年，而我依然满怀这对院学生会工作的热爱，回想这学期的工作，那是一个从陌生到熟悉，从不适应到适应的过程，在这份热情中只有不断的积累经验努力培养自己，从而更添加一份成熟与自信！安保部作为院里不可或缺的重要部门，今各项工作已接近尾声。在这半年中，安保部在学生处老师的带领下，完成了本学期我们部门应尽的

2、职责，现将本学期工作进行总结。安保部主要负责的是全院学生安全方面的工作协助学校有关部门做好校园的安全保卫工作,维护正常的学习、生活、工作秩序,保障学校各项学生活动的顺利展开,对学校安全的突发紧急情况采取相对措施。认真完成本职工作，在速度和质量的同时保证工作地质量，并认真总结经验和认清出现的问题。在实践中积累经验，熟练自己的工作，提高水平。下面我对过去一个学期生活部的工作做一下回顾与小结：九月份我们学院迎来了大一新生，我们安保部负责校园道路的交通，冒着大雨我们部门的干事们没有任何一个脱离自己的岗位，家长送学生来上学的，我们部门干事帮忙运送行礼和物品，得

3、到家长的赞扬，指挥校园里的交通，排除校园里的交通隐患，保证了学生们的安全。在紧张的迎新结束之后我们又开始做宣传院学生会的准备工作，制定宣传页子，装订成册，我们都在用心的做着，去学生服务站帮助学生解决军训中的问题，去方队中下发我们的院学生会手册都是我们尽力做好的事情。在军训期间筹办新生见面会，我们充分表达了我们对学院的热爱之情，对学弟学妹的亲情奉献之情，让学弟学妹们对我们院学生会这个大家庭充满希望。接着到了十一假期，我们部门开始对新生进行假期安全教育宣传，乘车回家安全、假期间宿舍防盗、假期间的安全问题等进行宣传教育。十月份，在国庆假期结束之后，回到学院

4、我们又开始忙着院学生会部门招新的事情中，任何一个人一件事都没有怠慢过，我们做好了充分的准备面试的过程很顺利，安保部是个比较冷的部门报安保部的人员比去年有所提升，但是我们要求还是比较严明的初次面试过的人员是百分之八十五的。我们开始分组带新部员进入日常的工作中，一个老干事带三个新人，进行日常工作。在班级文明建设的颁奖仪式的大会上，我们部门所有新成员一起参加工作，在这次的工作中表现的很不错，新人们知道分工，知道自己的具体任务，完成的比较好。作为一个部门，部门里面的成员就是一个团队。部门内部人员的合作能够使工作轻松很多，效率也会高很多。但在我们这学期的活动中

5、，各个小组的联系并不密切，就影响了工作的进度。所以，在平时的工作中，是任何工作中我们都要有一种团队的精神，在工作中都意识到自己是这个团队中的一员，意识到要与其他成员配合工作。学院举行的院级干部表彰大会，部门新成员自己开始步入工作了，维持进场秩序，保证大会的圆满结束。而且自己对院学生干部有了深刻的认识，明白自己以后的工作如何保质保量的完成。部门新成员进行第二次比赛，从整体上考虑，我们部门的所有老成员的意见是淘汰了四个新成员，还留了八个进行下次的比赛。十一月份，学院活动安保部门组织的消防安全知识讲座，我们部门坚持做到为同学服务，有序的进场，同学们认真的听

6、取专家的课程，做好笔记了，会场气氛相当不错。我们部门筹划举办了安全知识竞赛，发动院学生会的干部们出试题和修改装订，在宣传工作和后续工作做好的时候，在宣外部、纪律部、办公室的配合下完成了初赛和决赛的工作。在这个活动过程中，我们安保部为了给同学们创造一个良好的安全知识教育宣传氛围、保障在以后各项安全工作的顺利发展，努力做到工作规范化、有序化，团结一致、努力奋斗。而我所在的活动，安全防范知识宣传的工作中，让我们部门对工作有了更一步的了解，同时深深的懂得了安全“防范于未然”的重要性。让我更加知道了自己工作的重要性。个人方面，我也通过学生会锻炼了自己的品质，由

7、冲动的个性逐渐学会了忍耐，学会了冷静的思考问题。能正确的认识自己的不足，弥补过失。学会周密的计划一次活动，也增强了自己的团队协作能力。在一学期的工作中，我自己还有很多不完善的地方。由于是在这个部门的工作是第一学期，所以在很多的事上还停留在被动接受的阶段，用一种固有的思维，没有提出自己的想法，没有积极主动的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成。同时，做为一名院学生会的成员，自己始终提醒着自己我所代表的不仅仅是我自己，是一个集体，是整个学生会的风貌。尽管一学期的时间很短，但我在很多方面都有提高。一句话：真诚、用心、努力。我们就是最好的。要做就得做最好

8、的！虽然有很多缺点，但是这个学期的工作还是很成功也很有意义，为我们学校环境氛围的提高贡献出自己的微薄之力。作