他山之石可以攻玉 共同谱写秦安教育更辉煌的明天2

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1、+FG;['//反复反复反复听/他山之石可以攻玉共同谱写秦安教育更辉煌的明天——“借鉴洋思经验打造高效课堂”实践学校“备说收授”活动侧记秦安县五营中学安利军为学习新的教育理念，提高办学思想和管理水平，开展向名校学习，确保教学教研活动取得实效。2012年3月24日上午8:00—下午17:00，我县教体局和教研室的相关领导和学习洋思中学先进教学经验的六所示范学校兴国中学、五营中学、郑川中学、王尹中学、王窑中学、中山中学的各科任教师代表齐聚兴国中学共同参加了“借鉴洋思经验打造高效课堂”实践学校“备说收授”活

2、动。我作为五营中学思想品德课学科代表兼这次活动的学科主持人也很有幸参加了这次活动，通过活动受益匪浅，为我以后在教育教学和班级日常管理工作等方面提供了非常有益的借鉴，而且我也坚信只要能持之以恒的坚持把活动中的收获深刻领会、贯彻、运用，自己的工作能力也一定会上一个新的台阶。以下就这次活动作简言概述，以便交流学习，吸取经验，共同提高。在本次活动中，过程有以下环节：参会人员签到、各备课组“说课”、主备人上课、特色教案展览、分学科组交流活动组成。在上午八点参会人员签到以后，思想品德学科组的代表教师在兴国中学七年

3、级六班教室集合后，首先由兴国中学的靳睿琼老师和王窑中学的王淑珍老师分别“说课”，两位老师说课的内容都是七年级下册第一章第二课第二框《自信是成功的基石》。在说课方式上靳老师是在语言阐述的基础上辅以多媒体电子稿的方式加以说明，相比王老师的说课方式则略显单一，是以单纯的口头阐述为主。在说课完毕之后，学科组内的各位老师就靳老师和王老师的说课也进行了讨论、交流。全体老师一致认为，两位老师的说课都很成功，学情分析、教材分析、教法、学法分析和教学过程分析都较为全面、准确，达到说课的目的，尤其靳老师以多媒体的方式出现

4、，直观、形象有很强的借鉴意义。上午十点二十至十二点，由县教研室潘主任和学科组全体教师共同观摩了分别由靳睿琼老师在七年级六班和王淑珍老师在七年级五班的现场教学《自信是成功的基石》。从教学模式和教学环节来看，两位老师都能成功的借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式和教学理念，都是在采用多媒体向学生展示自学目标以后，先以默读课本内容、情境设置、事例分析等方式有效地组织学生进行自学，后再由学生通过自由发言、回答问题等方式进行学生自学效果反馈，老师再根据学生的反馈进行总结。这一教学环节完成之后，学生对本节

5、课的知识内容，学习重、难点已经有了基本的掌握。在此基础上，两位教师通过模拟练习题和作业，组织学生十五分钟左右的时间当堂独立完成，达到巩固知识，加强记忆的目的。从教学效果看，靳老师和王老师的教学都取得了较好的教学效果，课堂效率较高；从教学细节来看，尽管授课的内容相同，但由于教学手法和个性差异等因素，两位老师的教学风格有不同之处，同样的在教学过程中课堂所呈现的师生互动和学生间的交流形式也就有所不同。比如在靳老师在教学过程中，在她的引导下，六班的学生比较活跃，总是积极争取发言和展示的机会，课堂氛围很轻松，学

6、生独立思考问题的空间较大，教学过程完整、紧凑，教学内容全面。相对于靳老师，王老师的教学过程在激发学生兴趣、增强学生学习热情让学生充分展示个性的基础上，更注重加强学生团队合作和集体解决问题的人能力，通过小组讨论等形式组织学生自学，并且能对教材进行大胆的处理，加强学生知识的运用能力，体现学习和知识的实用功能，非常的难能可贵；从教学效果看，由于靳老师和王老师的精心备课和认真授课以及对洋思经验的成功借鉴和极端负责的工作态度，两位老师的教学都实现了打造高效课堂的目的，取得了良好的教学效果。下午二点三十分，在大家

7、经过午休以后。首先进行的是特色教案展览，参会的全体教师通过集中观看、学习这些来自我县学习洋思六所示范学校部分教师的教案，我也作为其中的一员，详细的对其中的每一份与自己学科相关的教案逐一浏览。进一步为自己以后的备课、上课、教育教学工作提供了有益的借鉴。在特色教案展览完之后，下午两点五十分，活动的最后也是非常重要的环节，学科组分组交流开始进行，我们思想品德学科组的13位代表教师全部在七年级六班集合。活动刚一开始，县教体局教研室潘主任就第一时间来到我们学科组，详细的介绍了洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模

8、式的理念，并且针对目前在教育教学工作中存在的虚假和只重视表面成绩现象给在座的各位教师予以警示并且强调课堂教学应把学生的学习活动（尤其是差生的学习活动）放在突出的位置，要体现落实洋思“水涨船高”的理念，摒弃只重尖子生“水落石出”的传统思想，教学评价要更多的关注学生学的状态，而不要只着眼于教师教的艺术，如果只注重教师教的艺术，实质就是忽略了学生的主体作用。紧接着靳老师和王老师又分别作了深刻的教后反思发言，学科组的各位教师都逐一进行了旨在以交流经验、取长补短、