第五章、学习的迁移

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1、第五章、学习的迁移一、单项选择题1、学习的新知识对已有旧信息回忆的扰乱作业属于（）A、互相干扰B、遗忘C、倒摄抑制D、前摄抑制2.以下属于正迁移现象的是（    ）。  A.机敏过人                 B.触类旁通C.才思敏捷              D.东施效颦3.老师上课前先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（    ）。  A.相同要素说                   B.认知结构迁移理论  C.形式训练说                  

2、D.关系转换说4.学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形产生的影响属于（    ）。  A.逆向负迁移                  B.顺向正迁移  C.水平迁移                 D.垂直迁移5.将迁移划分为水平迁移和垂直迁移的标准是（    ）。  A.迁移性质的不同            B.迁移内容的抽象和概括水平不同C.所需内在心理机制的不同          D.迁移内容的不同6.将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其它学习中去，这是（  

3、  ）。  A.正迁移             B.负迁移  C.垂直迁移             D.一般迁移7.学习迁移的作用不包括（    ）。  A.对于提高解决问题的能力具有决定作用B.是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径  C.是能力与品德形成的关键环节D.对学习者、教育工作者以及相关的培训人员具有重要的指导作用8.汉语拼音的学习会对英语音标的学习产生干扰，这是学习的（    ）。  A.水平迁移                   B.正迁移 C.负迁移                     

4、 D.一般迁移9.“鱼”这一概念的学习会对“鲫鱼”、“草鱼”、“鲤鱼”、“秋刀鱼”等概念的学习产生一定的影响，这属于（    ）。  A.水平迁移        B.一般迁移C.自下而上的迁移               D.自上而下的迁移10.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这属于（    ）。  A.同化性迁移             B.顺应性迁移C.重组性迁移             D.一般迁移11.不属于早期迁移理论的是（    ）。A.形式训练说     

5、       B.共同要素说C.经验类化说            D.认知结构迁移理论12.最早对迁移现象进行系统解说的是（    ）。  A.关系转换说         B.经验类化说C.共同要素说         D.形式训练说13.认为一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移的是（    ）。  A.共同要素说       B.关系转换说C.经验类化说        D.形式训练说14.认为任何有意义的学习都是在原有学习是基础之上进行的，学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最

6、关键因素”的是（    ）。  A.认知结构迁移理论        B.迁移的情境性理论C.关系转化说             D.经验类化说15.以下不属于现代迁移理论的是（    ）。A.认知结构迁移理论       B.关系转化说C.迁移的产生式理论和迁移的结构匹配理论  D.迁移到情境性理论16.认为通过社会交互作用与合作可以促进学习迁移的产生的是（    ）。  A.迁移的产生式理论         B.迁移的结构匹配理论C.认知结构迁移理论          D.迁移的情境性理论17.如果两种情景中有

7、产生式的交叉和重叠，则可以产生迁移的是（    ）。A.迁移的结构匹配理论    B.迁移的产生式理论  C.迁移到情境性理论      D.认知结构迁移理论18.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，这是（    ）。  A.预测            B.促进  C.学习的心向与定势                        D.动机的激活功能19.(    )认为所掌握的内容越基本、越概括，对新情况、新问题的适应性就越强，也就越能产生广泛的迁移。  A.加德纳           B.安德森C

8、.布鲁纳            D.奥苏伯尔20.“工欲善其事，必先利其器”，这这句话告诉我们为了促进学习的迁移，（    ）是很重要的。  A.合理安排教学程序        B.精选教材内容C.教授学习策略         D.合理编排教学内容21.大量类似习题反复练习，易使学生在解决新问题时比较难找到新的方法，这主要是因为（    ）。  A.原型启发的作用