寿阳县义务教育设置方案

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1、寿阳县义务教育课程设置方案（2011年修定）一、培养目标坚持以人为本，着眼于学生长远发展和社会文明进步的需要，符合中国特色社会主义建设要求的理想信念、公民素质、健全人格。使所有学生的个性特长得到发展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，终身学习意识和能力显著增强，为学生的终身发展奠定良好基础。二、核心任务把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。树立以提高

2、质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。三、课程设置的原则1.均衡设置课程根据德智体美全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同要求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；根据不同年龄段儿童少年成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。依据学生身心发展规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程。2.增强课程的综合性、全面性、实践性等教育功能各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调

3、学科本位的现象。课程设置体现综合性、全面性、实践性的特点。一是根据学生认知特点，突出对学生思想教育的社会性。一至二年级设品德与生活课；三至六年级设品德与社会课，以适应儿童少年生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展的需求。二是增加了体育与健康课的教学时数，小学一至二年级每周4课时，小学三年级至初中三年级每周3课时。同时注重音乐、美术课教学，旨在培养学生德智体美全面发展。三是强调实践性。从小学三年级起设置综合实践课程，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。设置这门课程旨在使学生通过亲身实践，

4、发展其收集处理信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，以及交流合作的能力。逐步形成创新精神和实践能力，增强学生的社会责任感。3.加强课程的选择性根据教育部关于国家、地方、学校三级课程管理的要求，结合我市实际，课程设置小学以综合课为主，初中以分科课为主（待条件成成熟后，初中逐步向综合课程过渡）；学校课程设置为国家课程、地方课程和校本课程。在达到九年义务教育基本要求的前提下，全市普通中学按照省教育厅的统一安排，在适当时期开设“绿色证书”教育课程，形成有农村特点的学校课程结构。四、课程设置（见附表）五、有关说明1.每学年上课时间为35周。学校机动时间2周，由学

5、校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间为2周，初三第二学期毕业复习考试增加两周。寒暑假、国家法定节假日共13周。2.加强科学教育。学校要配备好科学教师，上好科学课，引导学生爱科学、学科学、用科学，学校每年都要举办科学技术节活动，聘请科学辅导员，组织学生学习参观科学技术成果展览，把科学教育与研究性学习和科技创新活动结合起来，开展丰富多彩的科学技术活动，小发明、小创造活动，以提高全体学生的科学素养。3.晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。4.综合实践活动课程：三至九年级信息技术教育课时每周1节；研究性学习从小学五

6、年级开始，间周周末下午集中安排活动一次，时间为2课时，必要时可延长至3至4课时，所延长的课时不占课时计划；社会实践活动的时间小学生、初中生每年分别不少于10天和20天。县城初中学生的社会实践活动由县（区、市）教育局统筹安排，农村中小学以学校统一安排。根据需要、三至九年级开设的社区服务与社会实践活动、劳动与技术教育可与节假日活动有机结合，但不得抵顶国家规定的综合实践活动课时。5.地方课程和校本课程的总课时，一至二年级每周2节，三至六年级每周3节；七至九年级每周5节。开设地方课程的时数，按省教育厅晋教基［2008］29号文件规定的要求执行。各学校可根据需要，

7、地方课程、校本课程与综合实践课程可以打通使用。6.综合实践活动课程与地方课程和校本课程，可以分散安排，也可以集中安排，但在具体操作上要从当地实际出发，统筹安排组织学生参加一些社区服务、社会实践和寒暑期社会调查等活动，综合实践活动课程（包括假期社会实践活动）每学期的总课时要占到总课时的16—20%。7.各县（区、市）教育局和各学校要高度重视综合实践活动课程与地方课程和校本课程的教学，严格根据省教育厅的目录和省教育厅确定的结果开设地方课程。小学要认真开设好每周最少1节的写字课（一、二年级的写字课可在语文课中进行）。要加强对学生写字、文学赏析、研究性学习等课程

8、的教学与指导，重视学生思维能力、学习兴趣、良好学习习惯以及科技创新能力的培养。要