小动物搬新房

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1、活动名称：小动物搬新房(数学)　　活动目标:　　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。　　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐　　流程:情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐　　　　准备:　　知识准备：　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。　　材料准备：　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、

2、小猫、小狗、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。　　活动过程:　　1、情景导入　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼

3、房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。　　2、巩固经验　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）　　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子　　2)、小兔问什么要住在这里？　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩　　固幼儿在横的方面的序数经验）　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高

4、楼）　　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。　　2）、小猪为什么住这里？　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------　　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）　　3、幼儿讨论　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这

5、次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）　　（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？　　（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几

6、间。　　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间　　1）、他找得对不对，为什么？　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。　　4、　　教师提出要求，幼儿尝试操作　　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房　　（1）、提醒幼儿操作步骤：　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个

7、数字表示第几个房间。　　2）、先找到楼层，再来找房间。　　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。　　5、　　教师讲评　　（1）、住对的　　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？　　2）、应该住那个房间？　　3）、你怎样找到这个房间？　　（2）、住错的　　1）、小猪住得对不对？为什么？　　2）、201在哪里？　　3）、请帮小猪住到201。　　6、体验帮助小动物的快乐　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！