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时间:2019-05-24
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1、推行养心教育实践“稷下四礼”德育品牌活动形成背景:稷下小学的“三延伸教育”一直是全国家校结合的范例,它以“教育一个学生,带动一个家庭,影响一个社区,开创一个未来”的理念,把学校教育向家庭、社会、未来延伸,让学生的精神面貌、言行举止、待人接物等诸多方面都有了显著的改变。但延伸教育的终极目标到底是什么?它体现在学生的身上又以怎样的方式来展现?这些问题一直困扰着我们。近几年来,学校经过反复论证,提炼出了三延伸教育的外显与内涵目标——“有礼有序”。有礼不仅是有礼貌,更是指晓礼数,知道何时做何事,何地遵何礼;有序不光
2、是有秩序,更是指懂修养,知道如何去礼让,如何去做事。通过它可以鲜明地展现学校整体的办学思路,可以体现一个人从内到外的综合修养。正如古人所说:“克已复礼”,“万物有理,四时有序”讲的就是这个道理。学校一直非常重视学校文化对师生的影响,努力探索文化治校、文化强校的发展之路,通过构建“养心教育”德育体系,实现有礼有序的德育目标,努力在广大师生中培植以“德识兼备,可行天下”为基本内涵的学校精神,引导师生不断地“修心身,养性情”,我们称之为“养心教育”。育人先育心,“养心教育”就是滋养人心灵的教育。这里的人包括学生、
3、教师与家长。通过养心教育,滋养教师的心灵,养育学生的心灵,修正家长的心灵,让每一个人获得心灵的滋润与幸福。“养心教育”分三个层次:教师层面,致力于培养一支素质精良的名师团队;学生层面,基本精髓是会学习、讲礼仪、尊敬师长;家长层面,提升家长素质,为孩子们创造和谐的成长环境。临淄是齐文化的发源地,一代名相晏子就讲以礼治国。曾在稷下学宫讲学的荀子则提出“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁”的重要论断。古今中外对和谐社会的追求都是从社会秩序的重塑开始的。论语有曰:“老者安之、朋友信之、少者怀之”,并主张从此
4、建构起“夫子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”的理想社会秩序,而建设有序的和谐校园,更是落实科学发展观,构建和谐社会的必然要求。因此,“稷下四礼”应运而生。“稷下四礼”实施过程:“仪式”是一种承载文化,设置一定的仪式,在仪式教育的背景下,学生会获得一种心理体验,并被仪式的庄重情境而信服。在对“有礼有序”这一德育目标进行研究的过程中,我们对于“礼”有了更深层次的认识。礼,不能只靠说教,更要寄托于一种庄严的仪式,以此来教育、感化学生,促进学生内心的成长,于是“稷下四礼”应运而生:“稷下四礼”。即入学
5、礼、拜师礼、感恩礼、谢师礼,纵向贯穿于小学的整个阶段,成为稷下小学学生的必修课。 入学礼,包括开学典礼、拜师仪式等系列主题活动,核心是拜师仪式,通过仪式,孩子从一个不谙世事的孩童向文明有礼的小学生转变,使其感受到上学的神圣。作为入学礼系列教育活动,我校还组织学生参观新校园、参观新教室、认识校徽校旗等各项主题教育活动。入学礼还包括少先队入队仪式及少先队常规教育等系列主题活动。学生加入中国少年先锋队,是人生最重要的时刻之一,是学生政治生命的起点,有时,我们组织家长到学校和孩子一起重温入队的感动,有时我们把小学生
6、带进军营、带进工厂、带进农村,进行社会生活的熏陶。庄严而有教育意义的入队仪式让人铭记终生。 拜师礼包括拜师仪式及系列尊师活动。拜师仪式上,家长携孩子牵手相送,面对老师深鞠躬,让孩子对老师心怀崇敬、让教师明确双肩责任之重。每年教师节,学校都要举行大型的拜师仪式,学生和家长同拜师,感受教师工作之辛劳。 感恩礼,包括感恩教育启动仪式及感恩教育等系列主题活福和快乐。通过开展主题活动,让他们亲身体验,对他们的内心有所触动,使其对家长、对老师、对社会、对祖国心存感恩,懂得知恩图报。结合“母亲节”开展了富有稷下特色的“感
7、恩五月”系列活动:绑一个几斤重的小沙袋,体验妈妈怀孕时的艰辛;买一枝康乃馨,到医院去采访临产的“准妈妈”;学一项小技能,帮妈妈减轻些家务的负担;写一篇感恩的小文章,当面读给爸爸妈妈听。教师节,我们组织了“和老师面对面活动”,感恩教师的伟大。国庆节,我们组织“向伟大的祖国敬礼”感恩祖国教育活动等等。谢师礼,包括毕业典礼及谢师仪式等主题活动。在谢师仪式上,五年学子,回顾往昔岁月,品味绵绵师恩,师长的谆谆教诲,让学生难忘终生。如2010年,五年级召开了以“金色童年成功起点”为主题的毕业典礼暨谢师礼。典礼上,五年级
8、的师生和家长通过精心制作的DV短片《精彩回眸》一同回顾了五年校园生活的点点滴滴,之后,校长致辞、为毕业生颁发毕业证书和赠送纪念册、朗诵散文诗等环节,让大家感受到师爱的无私和伟大。有位老师在接受毕业生的谢师礼的时候激动地说:“学生们的谢礼让我们也深感欣慰,这也体现了师生的深厚感情。学生应该有这样的感恩的心。”感恩是一种美好的道德品质和生活准则,是一种高尚的价值观和世界观,只有懂得感恩的人,才懂得为人处世,才能收获幸
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