让孩子把阅读变成一种习惯

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1、让孩子把阅读变成一种习惯——胡晔【摘要】阅读是一个人从事各项工作必备的基本能力。2岁是口头语语言发展的关键期.4——5是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养,形成自主阅读的习惯和能力,既培养自主阅读的意识和技能,就能收到事半功倍的效果。一些研究还指出,缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难,缺乏阅读兴趣,阅读理解能力差等。因此，从小培养幼儿的阅读习惯对幼儿来说至关重要。【关键词】环境兴趣习惯中班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来，又养成一定的学习

2、好习惯，那学习效果可以说是事半功倍。因此，在培养他们阅读的兴趣和习惯的过程中要注意运用各种方法抓住他们的注意力，吸引他们。一、创设良好的阅读环境为了让幼儿爱上阅读，我们在教室里设立了阅读区。并把阅读区设在教室光线较亮的地方，还与其它比较动的区域分开来，是为了给幼儿营造一个安静、安全的阅读氛围，减少对幼儿阅读的影响和干扰，使幼儿能专心阅读。孩子们可以到教室里专门设置的阅读区去看书，也可以随时随地拿到一本书看看。阅读区设在教室中比较安静的角落，布置得温馨舒适，设置便于取放的图书架、提供大量的适合年龄特点的幼儿阅读材料，如具有画面形象大、图中的主要

3、人物为一到三个的以及动物类的图书放在小、中班；而大班则要选单页多幅的、连续性、故事性、科技类的图书；教师还要留心观察幼儿的阅读情况，使读书的幼儿不受干扰，充分享受阅读的乐趣。同时为幼儿提供的书籍可以有幼儿熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三个层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要。并尽量选择那些与教学主题有关的书，使孩子们能利用已有的知识和经验辅助阅读理解，同时通过阅读来巩固他们学到的内容。阅读区活动过程中，我时刻关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子出现不良行为时就及时指出，并提醒他们正确的做法。有时也激发幼儿互相监督，让一起看书的朋友相互督促，共

4、同进步。为了吸引幼儿来到阅读区，幼儿园还提供了与幼儿身高相符的开放式书架，摆放上幼儿喜欢的图书，并根据幼儿的兴趣和需要不断增加图书的数量。二、激发幼儿的阅读兴趣在平时教育教学当中我在给孩子讲故事会用丰富夸张的肢体语言、面部表情来引起他们倾听的兴趣，边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，尽可能给孩子留下深刻的印象，孩子果然被深深吸引，都能认真听故事。为了让幼儿体会到阅读不仅仅是视觉的活动,也比如故事表演的形式，当孩子熟读或理解故事内容后，我会根据故事内容分配角色给幼儿，并设定情景，让他们参与其中，身临其境的感觉故事内容的变化。比如《

5、狮王拔牙》的故事，可以请小朋友带上狮王拔牙故事里人物的头饰，通过这样一个表演更会加深孩子对故事的理解，会激发他阅读的兴趣。有些孩子会要求老师不停的讲故事，甚至他们会拿着故事书安静的翻来翻去，嘴里还会振振有词。我在讲故事的时候又常常在投影仪仪上展示图片给孩子们欣赏，同时引导他们仔细观察图片上的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎么知道的，用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展，吸引幼儿认真倾听，体会阅读的乐趣。三、开展丰富多彩的阅读活动我们通过开展一系列丰富多彩的阅读活动，使孩子们主动参与到阅读中去，激发阅读的

6、兴趣。幼儿园给我们每个班发了流动书箱，不仅充实了各班的图书数量，同时也不定期地更换新图书。在休息时候，幼儿都能主动的去找自己喜欢的书阅读。我们平时也经常鼓励幼儿将家中看过的或自己喜欢的书籍，带到幼儿园与小朋友分享。我们还充分利用餐前、餐后、休息时间请幼儿上来讲故事。在看绘本故事书时，我们还引导幼儿就书中的内容进行拓展、创编，并配上相应的图画，学会使用一些简单的句式讲给小朋友听。通过图书漂流的活动，培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。四、培养幼儿正确的看书方法中班幼儿经过小班一年在园的学习和生

7、活，基本上已经初步的掌握了阅读的方法。但是还是在平时的一日活动生活中存在很多乱翻书、不爱惜书、看书的时候不够专注。有时候，我发现幼儿在看书当中看着看着就把书卷了起来在那里玩，我发现后就会提醒说：“你这样，图书要疼的。”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就会自觉约束自己的行为。还有的幼儿看书时喜欢走来走去，频繁换书，大声说话等。每次发新书的时候会让幼儿认识书的封面，知道了看书时封面要朝上，在观察中孩子们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字，那是书的名字。为了引导孩子将不同的书整齐摆放，我们给每一种书按照封面的大小分成几组，做了标

8、记，贴在图书柜子相应的位置。孩子们知道了每种书都有自己的家，看完书的时候要让书放回去，在之后的一段时间里，他们在放书的时候就特别留意标记，自然就将书放得整齐了。四、