浅谈怎样激发低年级学生的识字兴趣

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1、浅谈怎样激发低年级学生的识字兴趣铜仁市实验小学田平识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。识字更是阅读和作文的基础，它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养。《新课程标准》要求一年级学生要认识900多个字。对六、七岁的孩子来说，每天要认识十多个生字有一定的困难，学生也会觉得枯燥、乏味。怎样让学生在识字教学中不觉得枯燥、乏味，作为教师应该让学生对识字产生浓厚的兴趣。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服很多困难，兴趣是最好的老师，在识字教学中，怎样培养学生的学习

2、兴趣呢？我主要从以下几方面来激发学生的兴趣。一、采取多种识字方法，激发学生的学习兴趣。低年级学生在课堂上经常出现坐不住、好动、爱搞小动作等现象。为了让学生的注意力集中，在课堂教学中可以采用猜字谜、师生一起编字谜、编儿歌、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁、熟字加熟字、转转盘等方法。比如：我在教学“朋”时，让学生猜“六十天是什么字?”；在教学“王”时，让学生猜“一加一不等于二”；在教学“园”时，让学生猜“外面四角，里面十角”；在教学“雷”时，让学生猜“需要一半,留下一半”。有时还引导学生编字谜，培养学生的思维能力，这样既活跃了课堂气氛，让学生感到轻松、快乐，又牢记

3、了汉字的音、形、意。我在巩固教学“睛、请、情、清、晴、蜻”这几个字时，由于学生容易混淆，不能正确运用。老师光用嘴巴讲，学生会感到枯燥，使得注意力不集中，所以我制作了一个转盘，让学生到讲台上亲自转“青”字，转到三点水那里，问同学们是什么字，谁给这个字找朋友，学生们都争着回答，我再引导学生用词语说话。转到另一个偏旁那里又提问，再让学生回答，回答的好的同学我就奖励他一颗星。这时学生的学习兴趣一下子被激发起来了，这个游戏不但复习了旧知识，区别了这几个字，而且还培养了学生的动手能力和语言表达能力。二、在课堂教学中，教师要创设各种情景引导学生识字。比如：制作生字卡片、做游戏

4、识字、摘苹果识字、开火车识字等。我经常和学生一起制作生字卡片，在课堂上让大家把卡片拿出来，我读一个字的音，让学生举这个字的卡片，然后大家一起读。这样不但集中了学生的注意力，而且很快记住了汉字。在教学人教版一年级下册识字2时，我采用摘苹果的形式巩固识字，我在小黑板上画了一棵苹果树，然后用卡纸剪了一些“苹果”，“苹果”上面写上这一课的生字，再贴在苹果树上，让学生摘苹果。学生看到“苹果”就像在幼儿园看到大红花一样，肯定很喜欢，都争着想摘，然后我再说:“要想得到‘苹果’老师有一个条件，必须要会读后面的生字，谁会读就把‘苹果’送给谁。”这样同学们都会主动去巩固生字，并且对

5、学习生字产生兴趣。我在教学人教版一年级下册识字4时，引导学生做找朋友游戏，我把事先准备的图片和动物名片（词语卡片）发给同学们，让拿着图片的同学到讲台上举起图片，然后说：“我的朋友在哪里?”另一个同学举着对应的词语卡片走上讲台，边走边说：“你的朋友在这里。”最后让学生都把卡片贴在黑板上，其他同学一起唱儿歌《找朋友》。这节课学生对这些词语记得特别牢，取得了良好的效果。三、将识字与生活联系起来，激发学生的识字兴趣。生活是语文的内容，生活就是识字的舞台。在日常生活中处处都可以识字，家长也可以帮助孩子识字。比如：父母带孩子上街看到一些广告牌，父母可以和孩子一起认广告牌上的

6、字。家长带孩子到超市买东西，孩子喜欢的东西家长就有意识的让孩子认识包装袋上的汉字，并且送给他喜欢的东西，这样一来孩子就会喜欢识字。我们的孩子喜欢看动画片，家长可以引导孩子边看电视边读字幕，这样孩子不但欣赏了电视节目，而且还认识了许多汉字。让孩子在玩中识字，在识字中玩。只有当孩子尝到了识字的乐趣，他才会主动去识字。总之，在识字教学中教师要通过各种途径，提高学生的识字积极性，让学生感到识字是一件快乐、高兴的事，这样识字教学就会收到好的效果。