the sound of wind说课稿

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1、Unit10WindThesoundofthewind说课稿1.说教材分析  本课是上教版小学英语五年级上册Unit10 Wind第三课时，Readastory.主要是让学生阅读故事《风的声音》。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。2.说学情分析  授课对象是五年级的学生，大多数同学对应于学习的积极性很高，基础较好。但也有部分学生学习落后，自信心不强，考虑到不同学生的学习能力和学习需求，本堂课设计了符合他们水平的教学活动，并且注意在活动过程中，为他们搭好台阶，让他们积极参与。四年级学

2、生对英语已经有一定的基础，他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，运用英语教育资源，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。3.说教学目标(含重、难点)（一）知识目标：1、会听说认读单词：sound,paper,quiet以及简单的日常用语Metoo.Why?2、阅读故事《风的声音》，通过看图回答问题、完成后续练习等阅读反馈活动，引导学生抓住关键信息，了解故事大意。（二）能力目标：通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单眼所学的知识和技能。引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让

3、学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。将所学语言渗透到现实生活中，灵活应用,提高学生的（三）情感目标：（1）、通过多媒体图片和道具的应用，激发和保持学生学习英语的兴趣，使学生自主学习，增进孩子们的合作意识。（2）、通过表演，小组合作、竞赛的形式，充分增加孩子们的自信心及合作、竞争意识，培养他们的乐观、主动的心态。口语表达能力。4.说教学过程Step1： Let’senjoyastory播放课文动画整体感知 T:Today,Let’stalkaboutsomethingab

4、out“thesoundofthewind>”(出示课题)T: First, Let’senjoyastoryaboutthesoundofthewind.Ihopeyouwilllikeit.(播放动画片)  （设计意图：通过播放动画片导入课堂，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件）。Step2：Use“askandanswer”toleadinnewlesson.活动方式：师生问答。T:Howmanyanimalsarethereinthestory? S:Threeanimals.T：

5、Whoarethey?S:TheyareLittleDuck,LittleRabbitandLittlepig.T：Whatdotheyhave? S:Theyhavesomewind-bells(图片呈现)T:Youcanreadthestorybyyourself,butwhenyoumeetsomenewwords,youcancirclethemanddiscussingroupsforhelp.【这一设计的目的在于让学生发现问题，自主解决问题】Step3：Completethestory在学生阅读完故事后

6、，让学生完成课后题，故事的后续练习。目的是给学生一个完整的故事。Step4：Learnthepictures:向学生出示课件picture1：让学生根据图片及文字的内容回答问题。T：WhatdoesLittleDuckhave?S：Shehasawind-bell.T:Whereisherwind-bell?S:Itisonthewind.T:Thesoundofthewindis______.S:tink-tink.Picture2：1、WhereisLittleRabbit'swindbell?2、Thesou

7、ndofthewindis__________.3、Thesoundofthewindislike___________.Picture3：WhatdoesLittlePigwanttodo?Picture4：1、WhatisLittlePigdoing?2、Whatdoeshewanttodo?Picture5：1、DoesLittlePighearthesoundofthewind?2、Whyishiswind-belltooquiet?Step5：观看动画片，完成课后练习。Step6：趣味操练灵活运用，小组合

8、作，共同操练语言。Step7：展示环节，分角色表演故事，讲故事整合为一。安排学生把整个故事变成剧本，安排角色，让学生分组演出课本剧。分别由小组成员扮演不同角色，展示自己，小组竞赛。设计意图：（通过小组合作、比赛，提高学生的积极性，培养学生的合作意识。）Step8：课堂小结1.Listentoandreadpages70and71.2.Retellthesto