如何提高学习英语的兴趣(中职类)

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1、如何提高学习英语的兴趣兴趣是一种驱动力，在学习过程中，它可以使感知清晰、思维活跃、想象丰富、印象深刻、记忆牢固。但在我们的日常教学之中，却发现不少学生对学习英语的兴趣越来越低，因此，只有培养了学生学习英语的兴趣，调动了他们的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。因此，作为一名教师，在英语教学教育活动中应该把调动和提高学生的兴趣放到突出的位置。那么应该怎么去做呢？一、发挥好教师的引导作用教师要针对学生刚接触英语总是充满好奇心，兴奋和向往这一特点，在上高一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说

2、明英语广泛用途和学习英语的重要的社会意义的资料，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。另外，教师要面向全体学生，因材施教，发挥学生的不同特长，耐心帮助学生在学习上找到理想的方法，循序渐进，逐步提高。再次，教师要以自身素质吸引学生，与学生心贴心，赢得学生的尊重、喜爱和信赖，让学生为你的才能所吸引，心悦诚服地跟你学，使学生做到“亲其师，信其道”。因此，我们必须建立新型的师生关系：合作的师生关系；和谐的师生关系；互动的师生关系；融洽的师生关系。二、树立

3、学生学习的自信心，改变英语课堂的沉闷现象。要杜绝英语课堂的沉默现象，首先应从优化课堂教学做起，满足学生的参与愿望，充分发挥学生积极性。一个重要的条件是让学生在心理上得到某种肯定，激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的轻视和恐惧心理，使他们产生成就意识。如果我们能使学生在课堂上始终处于兴奋状态，积极的思维，这样学生必然乐学，把学习看成一种享受和乐趣，自然就能张嘴说话。例如高一新生对学习英语有新鲜感，有好奇心，特别看到老师用流利的英语讲课，感到新奇，那种求知欲，想学会、跃跃欲试的感觉呼之欲出，但这种好

4、奇心往往是自发的，纯属于一种不稳定、不广泛，暂时性的兴趣。对学生自身产生的兴趣，教师应给予保护和培养。在新学期的最初几节课上，教师可先介绍使用英语国家的风土人情，英语使用的广泛性以及当今学英语的重要性。当唤起学生的注意时便趁热打铁，教会几句简单而常用的招呼语、如：“Hi！Hello！Goodmorning！Nicetomeetyou！Good—bye。”等，待学生模仿准确时，组织学生两人一组进行对话，然后再当堂表演，直至达到熟练运用的目的。尽管是极其简单的几句话，可对高一新生来说，恰到好处，大部分学

5、生都会争先恐后地走上讲台进行表演。此时教师立即给予鼓励，使每个学生初次接触英语就享受到成功的欢乐。三、寓教于乐，从娱乐中获取知识为实施快乐教育，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻，博思中更新教育思想，教育观念，更新知识。为此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书，博闻信息，博思善析，在"览"、"闻"、"思"中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法。现行英语教材内容很切合日常生活，如：互相问候、打电话、介绍新朋友、做游戏、谈天

6、气、购物、借书等。这些都是学生平时生活常事，一旦掌握了这些知识，他们就能用于实际的语言交流。教师要力争将真实生活引入教学。在教“问路”这一内容时，可将学生带到户外，将学生分成组，各人扮演不同的角色，即过路人、交警、游客等。另外还可以把情景设置成课件，利用投影、幻灯、电视等现代化教学手段，提高学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，学生学得主动、活泼。竞赛也是激发学生积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中，学生的好胜心会更加强烈，克服困难的毅力会大大增加。竞赛活动可多种多样，如默词比赛、口语

7、会话比赛、能力竞赛、听力竞赛等。每次比赛都设奖，发给奖状和奖品，获奖面尽量大一点，这样可以调动大多数同学学习英语的积极性。激发他们学习英语的兴趣和热情，形成一个比学赶帮的学习热潮四、用艺术化的教学语言激发学生的兴趣老师向学生传授知识，主要是通过语言这一中来实现的。老师的语言是作用于学生的工具和手段，教师只有凭其创造的劳动，用其生动的有情感的语言，包括不出声的动作、神情、表意的态势，才能产生良好的教学效果。如果作为一位英语老师，语言表达吞吞吐吐，语调失控，表意不清，基至连英语课堂用语都无法表达，又怎能

8、激发学生学习英语的兴趣呢？因此，教师在使用教学语言时，应当清晰、流畅、声音洪亮、节奏感强，使学生听清听懂。还应力求生动形象，活泼有趣，激发学生思考问题和回答问题的兴趣。教师尤其要十分注意英语的语言、语调、语速和重读、弱读及升降调，读得绘声绘色、优美悦耳，这样学生受到感染，自然就会跃跃欲试，兴趣大增。此外，教师自身的形象表情和态势语也是一种无声的语言，它们往往影响着学生的情绪，制约着课堂的教学气氛。如果教师精神萎靡不振，表情木讷，学生就会感到十分压抑，上课无心听讲。这时