市教科院专家点评初三元月调考

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1、市教科院专家点评初三元月调考     我市初三元月调考结束。初三元月调考是我市初三年级学生中考前第一次全市“大练兵”，其题型、题量、命题，能一定程度上反映中考走向。昨日，市教科院教研室专家对各科试卷进行了点评，本报对此进行整理，希望对广大初三师生的复习备考有所指导和帮助。    记者周锐通讯员俞文     数学：切入容易，基础性强    点评：市教科院教研室数学科    一、立足于课标、教材，注重考查最基础、最核心的内容    “切入容易，基础性强”是试题的一大特点。突出对学生基本数学素养的评价.注重考查所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的数学观念、思想方法、基本知识

2、和常用技能。在考查“四基”时，注意结合现实背景，体现对数学本质理解的考查。试题立足教材，很多题目源于教材，甚至不回避教材中的原题，对教学有很好的教学导向作用．如第一大题中的第1、2、3、4、5、6、7、8、题，第二大题中的第13、14、15、题，第三大题中的17、18、19、20、21题等。选择题、填空题、解答题三种题型中的大部分题目都立足于考查初中数学的核心基础知识、基本技能、基本活动过程以及隐含于其中的基本数学思想方法。基础知识覆盖了数与代数、方程、图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明、统计与概率等内容，对基础知识的考查形式较灵活。    二、能力立意，注重考查学生的基本

3、的数学能力    试题着眼于对学生数学素养和文化潜能的考查，注重对学生的理解能力、应用能力、分析能力和综合能力的考查。有利于改变学生的学习方式和教师的教学方式。如第9题，第23题，考查学生观察、分析、类比、推断、抽象的能力。注重对几何图形变换和运动变化能力的考查。图形的运动变化、动静结合，能把图形中变与不变的关系在运动中给予揭示，考查学生“透过现象看本质”的洞察能力。如第三大题中的第20、24、25题等。注重对数学应用与建模能力的考查。考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力，是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力，是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学

4、语言表达出来的数学语言表达能力。取材贴近实际，贴近生活，问题情境学生都比较熟悉，背景知识对广大考生而言相对公平。如第三大题中的第22、23题等。注重对研究性学习与探究能力的考查。注重对收集、处理信息能力的考查。    三、重视情境创设，密切与生活联系，突出应用    注重试题的背景的现实性与时代性，体现与学生生活实际相联系、与现代社会相联系，关注社会热点问题，充分体现其教育价值和数学的应用性。如第18、22、23题等，这些题目涉及篮球联赛、2010上海世博会、亚运会等。这些取材都源于社会实际,贴近生活,具有时代气息。而且从试题的设计上考虑到了初中生的可理解性、可接受性、教育性和实用性。

5、这将有利于引导学生关注生活,关注社会,学会用数学的眼光观察社会,实现生活数学化,数学生活化。    试题采用文字、图形、图表等多种方式呈现，能较好地考查学生综合运用数学知识解决问题的能力。    四、加强新增内容的综合运用，提高创新能力，培养学生个性    新课程标准中新增加了一些内容，如几何变换、概率等等，相关知识的综合运用，体现了学科内自身的基本联系与综合，有利于培养学生创新精神和实践能力，能有效地促进学生全面、持续、和谐的发展。试题中涉及到概率这部分内容的试题有第2、7、16、23题，考查的主要内容为随机事件、概率的简单计算，利用列表法或画图求较复杂概率，根据大样本的频率对概率作

6、出估计及与代数的综合。    五、注重通法通解，渗透数学思想方法    数学的思想方法是数学的灵魂和精要。试题对初中数学中渗透的重要思想方法进行了重点考查，加强了对观察与推理，转化与化归、分类讨论、数形结合、方程等数学思想方法的考查。    六、加强数学的阅读理解能力，提高学生的综合素质增强阅读，关注发展阅读理解能力和知识迁移能力是同学们进一步学习和走向社会所需的重要能力    七、以生为本，注重层次性，增强学生的自信心    综合题分层设问，由易到难，逐步深入，让更多的学生能根据自己的实际能力，得到相应的评价。     语文：能力立意是最大特点    点评：市教科院教研室语文科   

7、 元月调考语文试题在2010年中考的基础上保持所有考点能力点不变，只在分值上做了微调，将选择题部分改为30分，非选择题部分改为90分。    1、注重基础知识的积累    这次考试是一次期末考试，主要检测学生九年级上学期的语文学习情况，因此课内部分以九年级上册的内容为主。汉字拼音两个考点虽然合为一题，但是难度广度保持不变。词语运用、句子间的逻辑关系选择的素材均来源于教材，文言文的素材也来源于教材。这样的指向性很明确，教师要用好教材，教好教材。学