10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试

10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试

ID:38047798

大小:52.00 KB

页数:6页

时间:2019-05-25

10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试_第1页
10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试_第2页
10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试_第3页
10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试_第4页
10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试_第5页
资源描述:

《10广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、第十套窗体顶端一、单选题1、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是()。(1分)A、学习动机属于学习者的非智力特征因素B、学习动机越强,越有利于学习和保持C、学习动机和学习效果是相互影响的关系D、学习动机可分为内部动机和外部动机2、在Google搜索中,如果避免搜索某个词语,下面哪种操作能够实现?()(1分)A、在要避免的词语前面加一个全角状态下的减号,并且减号之前不再留空格B、在要避免的词语前面加一个全角状态下的加号,并且加号之前不再留空格C、在要避免的词语前面加一个半角状态下的减号,并

2、且减号之前不再留空格D、在要避免的词语前面加一个半角状态下的加号,并且加号之前不再留空格3、李华同学在两次数学考试中都得了76分,但第一次考试在班上的排名是14,第二次考试在班上的排名是第6,因此李老师认为李华比原来进步了,在这里李老师对李华的判断是综合考虑了()。(1分)A、相对评价和形成性评价B、绝对评价和相对评价C、定量评价和绝对评价D、定量评价和定性评价4、在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为()。(1分)A、晓铭的期中考试得了90分,在班内排第5名B、平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式C、对于刚

3、入学的一年级新生,李老师在上课前对其进行了一次摸底考试D、为了不对孩子的心理造成压力,对于小学一年级的学生,期末都用评语来评价学生,而不用分数5、设计评价学生指标体系时,王老师提出以下建议,其中不正确的是()。(1分)A、指标的设计要和评价目的一致B、设计的指标要有可操作性C、各个指标之间应该相互独立,不应该相互包含或矛盾D、评价标准的描述要一律采用数据描述,不要采用描述性的语句,只有数据才能准确说明问题6、在教学过程中会使用许多教学评价方法,如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中,哪项是不恰当的

4、?()(1分)A、一般情况下,李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进B、李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度C、在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候,李老师会采用问卷调查的方法D、李老师常常会找一些学生进行面谈,希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题7、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息,以供期末综合测评时参考,下列评价方法使用不当的是()。(1分)A、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况,王老师在课上仔细观察每个

5、学生的行为并做记录B、为了了解学生对每单元的掌握情况,王老师在单元结束后总是进行单元测试,把成绩保存起来C、每个单元结束后,王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况D、王老师把评价学生的数据分成了几类,并在自己的电脑上建立了相应的文件夹,把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中,以便期末评价8、下列表述中属于图形的特点的是()。(1分)A、色彩比较丰富,层次感强B、存储量往往比较大C、由像素点阵构成D、可任意缩放而不失真9、以下属于新课程评价特点的是()。(1分)A、教师是所有评价的执行者B、考试是唯一的评价手段C、

6、促进发展是评价的目的D、书本知识是评价的所有内容10、在教学中,李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用,一般选择交互性课件,下面选项中不属于交互性课件的为()。(1分)A、自学辅导类B、场景模拟类C、测试练习类的课件D、演示类课件11、作为一名教师,要想迅速的从新手成长为专家型教师,必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时,您认为下列因素不需要考虑的是()。(1分)A、教学思路是否清晰、教学结构是否合理B、是否注重新旧知识之间的联系,重视新知识的运用C、学习的开展是否有层次性,能够体现学生的发

7、展过程D、是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心12、在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中,请判断哪一个是动画教学资源?()(1分)A、*.swfB、*.docC、*.bmpD、*.mp313、在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境,你认为不合理的是()。(1分)A、制作一个内容详尽的课件,演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B、授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力C、由于细胞分

8、化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片,让学生对此有一个感性的认识14、在课文讲解之后,为了升华主题,王老师想了解学生是否达到了教学目标,下列教学策略最合适的是(

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。