浅谈高中Visual Basic教学

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1、浅谈高中VisualBasic教学 摘要：VisualBasic教学在高中信息技术课占有重要位置，它对学生能力的培养、素质的提高有其独特的优势。本文针对VisualBasic课程的教学特点，分析了开展程序设计教学的重要意义，分析了学生对学习内容的看法，教师的教学方法。从尊重学生出发，设计合理的教学计划，加强教学过程，从而开展好高中VisualBasic教学。 关键词：VisualBasic教学、教学过程、程序设计 计算机的产生、发展和应用是本世纪科学技术史上最伟大的成就之一，而Basic语言由于它语句较少，结构简单易学，成为初学者的首选语言。特别是计算机的操作

2、系统由DOS时代进入Windows时代，Basic语言也有早期的字符模式发展成为可视化的、面向对象、采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，成为目前广泛使用的一种程序设计语言。VisualBasic语言功能强大，不仅广泛应用于科学计算和管理领域中的数据处理，而且具有绘画、音频、视频、游戏等功能，同时它是一个开发平台，可以再开发出新的具有特定功能的软件。因此，它成为中学信息技术学科的程序设计语言。中学开展VisualBasic教学时间不长，及时总结和不断的交流将有助于今后的教学工作。我教VisualBasic有3-4年，下面谈谈我的一些体会和想法。一、展示Vi

3、sualBasic开发的小软件，激发学生兴趣“兴趣”是最好的老师，学生只有真心地喜欢它，有兴趣，才会用心去学、花时间去钻研。高中学生已经使用或学习过很多软件，如办公软件、多媒体播放软件、学习软件、游戏软件，等等。这些软件中，有的功能强大，制作精细，非常吸引人；也有的软件小巧灵活，不受环境限制，生命力顽强。这些软件如何设计、制作的，有什么奥秘？是否有专门的制作软件？我们学生能做吗？从同学们的好奇心理出发，展示一些VisualBasic的课件、学生制作的小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。二、低起点，重教学，树立学生的学习信心VisualBasic语

4、言能开发出那么多好用的小软件，一定很难学会。为了消除学生的这些畏难心理，我们调整了教材顺序，降低起点，树立学生学习的信心。VisualBasic教学主要有控件知识、程序结构和综合应用三个方面的内容。程序结构理论性强、比较抽象，学生接受有一定难度；控件部分主要是介绍控件的常用属性、方法、事件的含义及用法，知识比较直观，好理解、益掌握。另外，我们还精心设计了简单而有趣的例题和练习，同学们模仿或独立完成，一段时间下来，学生们反映VB的学习不难，很有意思，愿意学习。例如，首先介绍窗体，它的常用属性、方法很多，一下子都讲，内容多，不益学生学习，不如分散到各个控件中，所以

5、把学习重点放在事件过程上，窗体的事件多，有单击、双击、加载、激活、改变大小等，通过显示各种不同颜色的文字，体会事件过程的编写及运行效果；单选按钮、复选框的学习，让同学们自己设计一道选择题，做对了显示图片鼓励，做错了提示再努力；特别是学习时钟控件，同学们看到自己设计的电子钟、能自由跑动的小汽车更是喜爱有加，学生们的学习热情被调动起来，学习积极。这些练习做完以后，会有一些不如人意的地方，怎么改进？提高我们的程序设计能力。接下来学习程序结构，很自然的由控件过渡到程序结构的学习。这几年的教学中，有一年是按照教材顺序讲授的，学生们在学习程序设计的时候不知道为什么要学习，

6、学了怎么用？用到哪儿？只是跟着老师听课，学起来情绪低落，学习进度、学习效果都不是很理想。以后的教学都做了调整。三、遵循学习规律，合理安排教学进度知识的学习是由浅入深、由表及里、循序渐进的，不可能一口吃个胖子，也不可能让初中的学生学习高中知识，让高中的学生学习大学的知识，学习要符合规律，符合学生的认知能力。VisualBasic语言，小学生在学习、中学生在学习、大学生也在学习，但是他们学习知识的深度和广度不同，学习方法也不相同，教师必须明确自己的授课对象，制定合理的教学计划，学生才能更好的学习、接受和掌握。高中学生的学习内容是：15个常用控件、三种基本程序结构和

7、数组等相关知识。教材将这些内容分为两个章节安排，第一章是程序的三种基本结构和数组，第二章是控件知识和综合应用。因为这样的安排，第一章的例题、练习选取了一些小学或初中的奥数题，题目有趣，不好理解，学生不会解题，编写程序更成问题。正如前面所描述的，根据学生的认知规律，调整教学顺序，学习内容由直观到抽象，由浅显易懂进而逐渐深入，一步一步走过来，努力做到学生想学习、能学会、到主动学习。四、在VisualBasic教学过程中，教师还要做到以下几个方面1．认真备课，采取灵活多样的教学方法教学方法是为了有目的的教学，是采用符合教学规律的活动，也是完成一定的教学任务的手段。教

8、学方法有很多，如：讲授、观察、实验、比