说课稿-2011年形策说课比赛

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1、2011年“形势与政策”课说课比赛培育健康的社会心态——我国社会心态的现状、问题及对策教学设计王超职业技术师范学院尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自职业技术师范学院的辅导员王超。今天我说课的题目是《培育健康的社会心态——我国社会心态的现状、问题及对策之教学设计》，我将从以下五个方面对这一专题的教学设计进行分析，分别是：1.分析教材；2.厘定教学目标、重点难点；3.陈述教学方法；4.呈现教学过程；5.反思教学设计。一、教材（资料）分析《培养健康的社会心态》这一专题的教学参考资料来源于校学工部（处）思政课下发的中华建筑报记者向继贵先生的文章《培育健康的社会心态——我

2、国社会心态的现状、问题及对策》。该篇文章提纲挈领的分析了我国当前社会心态的现状、问题，深刻剖析了相关现象的本质问题，易于理解。课时设计：3课时。二、教学目标、重难点分析（一）教学目标1.知识与技能目标（1）知道社会心态的内涵；（2）能归纳当前社会心态存在的问题；2.过程与方法目标（1）学会分析当前社会心态存在问题的本质原因；（2）懂得培养良好社会心态的方法。3.情感态度与价值观目标（1）认同社会心态的主流是健康的；（2）初步形成培养良好的社会心态的意识。（二）教学重、难点分析1.教学重点（1）当前社会心态主体认知和存在的问题；（2）当前社会心态存在的问题的本质原因。

3、2.教学难点：当前社会心态存在问题的本质原因三、教学方法第4页共4页2011年“形势与政策”课说课比赛（一）教法1.启发式讲授法。主要目标：（1）通过举例讲解，让学生了解社会心态的内涵、特征以及现状；（2）启发式教学，帮助学生分析当前社会心态存在的问题。2.案例教学法。主要目标：（1）播放视频资料（小悦悦事件等），引起学生兴趣，进入思考状态；（2）通过案例，让学生反思社会心态的现状。（二）学法讨论法。主要目标：（1）给出话题，让学生讨论，拓宽学生思维视野；（2）讨论归纳当代大学生应该具备何种心态。四、教学过程设计（一）情景导入——小悦悦事件播放视频：《小悦悦事件全程

4、回顾》（东方卫视“看东方”节目）。设计目的：通过焦点新闻事件导入，激发学生学习兴趣（二）情景延伸——小悦悦事件的发生始末能否折射出现代人的“社会冷漠感”？播放视频：《社会集体冷漠谁之过？》（广东卫视“午间新闻”节目）设计目的：通过热点新闻事件进行情景延伸，引导学生深入思考（三）导入课程学习内容²为什么要培育健康的社会心态²主体认知：社会心态的主流是健康的²当前社会心态存在的问题²如何培育健康的社会心态²大学生应该拥有的社会心态1.为什么要培育健康的社会心态[提出问题]：为什么社会心态被历史性地写入“十二五”规划？（抓住关键词“历史性”，引导学生水深入分析原因）设计目

5、的：引导学生分析社会心态的重要性，并解读相关概念。[给出]：“当代中国人生活动力排序”，以排在第一位的“望子成龙”作为引子来让学生充分认识到社会心态的关键点。设计目的：进一步让学生明细社会心态的重要性。[讨论]：社会心态就萦绕在大家身边，大家认为培育社会心态有哪些意义？设计目的：通过案例和学生日常经验讨论分析，增加师生互动性。第4页共4页2011年“形势与政策”课说课比赛途径一：通过“幸福感”综合指标数据分析讨论，得出“培育健康的社会心态有利于促进个人幸福和全面发展”的结论。途径二：通过国家经济发展实例分析讨论，得出“培育健康的社会心态有利于推动经济社会和谐发展”的

6、结论。途径三：以年代划分，对比分析我国国际地位的变化，得出“培育健康的社会心态有利于为我国发展营造良好的外部环境”的结论。2.主体认知：社会心态的主流是健康的[朋辈评价]：同学们的心态是健康的吗？表现在哪些方面？设计目的：引导学生宏观上对当今社会心态的整体认知，给予正面的积极引导。[解决认知冲突]：健康与不健康的社会心态对比，归纳形成观点：健康的社会心态正在形成。设计目的：通过对比分析健康的社会心态有：成熟自信、开放包容等方面。[提问]：当代大学生关注社会的哪些方面？学生归纳形成观点：国家强大、社会进步、民生改善、舆论氛围浓厚等。设计目的：引导学生认识社会进步的方方

7、面面，关注自身，关注社会。[问题回流]：媒体对小悦悦事件的谴责对象呈现多元化的原因？设计目的：引导学生认识社会的多元化，以及呈现的新特点。3.当前社会存在的问题（重难点）[设问]：当代学生生是否有焦虑情绪？都在焦虑什么？引出并分析“社会心态的焦虑感特征突出”的特点。设计目的：基于学生对小悦悦事件的评价，引导学生思考社会心态存在的问题。[反思现象]：农村征地、城镇化进程加快、贫富差距扩大、学生资助（助学金评定）等现象的深层原因。引出并分析“弱势心理在社会各阶层滋生蔓延”的特点，顺之分析造成此现象的原因。[反思现象]：收入分配极度不均、诚信缺失、仇富仇官、社会不公、