31课《地球爷爷的手》

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1、课　题《地球爷爷的手》预计课时2课时主备人石长秋所在学校东丰县五道岗小学教学目标知识与能力认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。过程与方法正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。情感态度与价值观初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。教材分析教学重点认识本课的7个生字，有感情地朗读课文。教学难点了解地心引力的科学常识。教学准备教师准备图片、多媒体课件、七个生字卡片学生准备关于地球的课外知识。教　学　过　程第一课时教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探激趣导入，揭示课题　　喜欢玩纸飞机吗？师

2、生一起放飞已折好的飞机。看到满天飞的纸飞机你想知道什么？　　（不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么？）　　　　板书课题：　　　　　31　地球爷爷的手　　　　齐读课题出示自探提示：1、“地球爷爷的手”是什么？2、怎样证明地球爷爷有“手”？解疑合探小组合作探究，解决自探提示中的问题1、让我们共同交流一下，这篇课文的生字有哪些？（俩、摘等7个生字）学生相互认读。2、“地球爷爷的手”指的是地心引力。3、桃子掉下来证明地球爷爷有手。质疑再探再读课文，地球引力还表现在哪些方面？（人能从高处落下来，成熟的水果能落下来······）运用拓展读词语，记生字。（做

3、动作，加一加，减一减）小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字）第二课时教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探读了课文，读懂了哪些地方，有哪些不明白的地方？解疑合探读中生思，读中感悟　　　1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！　　　课件出示l～9节文字，并教师配音。　　　2、听到了什么？　　　3、小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流　　　4、指导朗

4、读。　　　　　这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。　　　5、四人小组，分角色读读1～9节。　　　6、小组展示，评一评。　　　7、感情地球爷爷的话。质疑再探引导学生质疑。请大家快速浏览课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？预设：1、这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？2、学生自主解疑，教师点拨运用拓展比感受，体验“引力”。（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现指导写字。　　　1、课件出示：球、玩　　　2、仔细观察这两个字有什么不同之处。　　　3、说说写的时候要注意什么。　　　4、师范写，生书空。　　　5、学

5、生在书上先描后写。　　　6、投影展示学生的一份作业，评一评。